CNIV 2013

Lista rezumatelor acceptate - Accepted Abstract List


Last updated: 2013-10-20

Deviza CNIV - C3VIP: "Consecvenţă-Competenţă-Claritate-Viziune-Inovare-Performanţă"

"Cea mai bună modalitate de a prezice viitorul este să îl creezi tu însuţi." Peter Drucker
"Educaţia şi Învăţarea înseamnă spectacol. Asocierea educaţiei cu ideea de spectacol are în vedere şi bucuria care trebuie să le însoţească pe amândouă" acad. prof. Solomon Marcus
"Imagination is everything. Imagination is more important than knowledge. For knowledge is limited to all we now know and understand, while imagination embraces the entire world, and all there ever will be to know and understand." A. Einstein


Obiectiv CNIV: Intensificarea colaborării între elevi, studenţi, profesori, pedagogi, psihologi şi specialişti IT în activităţile de concepere, proiectare, elaborare şi testare a aplicaţiilor de software educaţional

Arhiva Liste inscrieri: Backup, 1.Lista 2003 | 2.Lista 2004 | 3.Lista 2005 | 4.Lista 2006 | 5.Lista 2007 | 6.Lista 2008 | 7.Lista 2009 | 8.Lista 2010 | 9.Lista 2011 | 10.Lista 2012 | 11.Lista 2013

Arhiva Autori lucrari: Backup, 1.Aut 2003 | 2.Aut 2004 | 3.Lista 2005 | 4.Aut. 2006 | 5.Aut. 2007 | 6.Aut. 2008 | 7.Aut. 2009 | 8.Aut. 2010 | 9.Aut. 2011 | 10.Aut. 2012 | 11.Aut. 2013

Arhiva Evaluatori CNIV: Backup, 1.Eval 2004 | 2.Eval 2005 | 3.Eval 2006 | 4.Eval 2007 | 5.Eval 2008 | 6.Eval 2009 | 7.Eval 2010 | 8.Eval 2011 | 9.Eval 2012 | 10.Eval 2013


NU EXISTĂ TAXĂ DE PARTICIPARE


Programele şi aplicaţiile descrise în lucrare NU trebuie să fie trimise; acestea sunt proprietăţi intelectuale ale autorului/autorilor; în cadrul sesiunilor de lucru CNIV acestea pot fi utilizate prin demonstraţii în timpul prezentării lucrării (sau prin intermediul unei prezentări Power Point)


Forma finală a lucrării trebuie elaborată şi trimisă până la 1 octombrie
CONCEPEREA, ELABORAREA SI REDACTAREA LUCRARILOR STIINTIFICE
(Ghid)


INFORMATII PENTRU AUTORII CNIV

01-05 OCTOMBRIE proces de evaluare - Analiza lucrărilor primite se va face în perioada 01-05 oct.: Primirea de către autori a unui mesaj e-mail negativ în această perioadă, înseamnă RESPINGEREA lucrării, altfel implicit se consideră lucrarea ACCEPTATĂ | Lista lucrărilor înscrise încă nu este definitivă | LINK | O lucrarea respinsă NU va fi publicată în Volumul CNIV, în schimb aceasta va fi programată să fie prezentată în sesiunile de lucru CNIV, dar va pierde calitatea de candidat la CONCURSUL "Software Educaţional"

Diplome pentru autori - Lucrarile acceptate spre publicare in Volumul CNIV confera autorilor dreptul de a beneficia de Diploma pentru autori CNIV si implicit sa aiba calitatea de Evaluator CNIV asupra lucrarilor CNIV (exceptie propria lucrare)

OBSERVATIA 1. DIPLOME: eliberarea diplomei se va face doar pentru persoanele care vor trimite pana la 15 OCTOMBRIE 2013 un mesaj-DECLARATIE la adresa CNIV[at]FMI.UNIBUC.RO
OBSERVATIA 2. Mesaj-DECLARATIE:"Subsemnatul ......... , AUTOR CNIV, declar ca voi participa la CNIV / trimite evaluarea lucrarilor CNIV, eventual deleg pe Dl/Dna ......... pentru a-mi ridica diploma"


*** NEWS - Workshop-uri CNIV: 1. "eTwinning" | 2. "Internet România: 20 de ani" | 3. "D. Pompeiu & Gh. Ţiţeica"

TERMEN LIMITA INREGISTRARE: 15 OCTOMBRIE 2013 (Mesaj - DECLARATIE la adresa cniv[at]fmi.unibuc.ro)

Nr. crt.

Nume, Functia, Institutia/ Afiliatia

Sectiunea, Titlul lucrarii, Scurta descriere
0a. Radu Jugureanu, AeL eContent Department Manager
Alexandra Craciunoiu, Deputy eContent Development Manager
SIVECO Romania
radu.jugureanu[at]siveco.ro
Section: A, EXPOZITIE
Title of paper: Recunoașterea excelenței în managementul proiectelor educaționale

Abstract: Lucrarea cuprinde o sinteză a rezultatelor obținute în proiecte educaționale cu o mare recunoaștere internațională. La Congresul Internațional al „International Project Management Association” (IPMA) proiectele de eLearning înscrise în concurs din România de către SIVECO la categoria “Project Excellence in Medium-Sized Projects” au fost laureate. Proiectul „Proces educațional optimizat în viziunea competențelor societății cunoașterii” a primit medalia de aur, iar pentru “Dezvoltarea de conținut educațional multimedia interactiv pentru sistemul educațional din Kazahstan” a primit medalia de bronz.
0b. Radu Jugureanu, AeL eContent Department Manager
Alexandra Craciunoiu, Deputy eContent Development Manager
SIVECO Romania
radu.jugureanu[at]siveco.ro
Section: A, EXPOZITIE
Title of paper: Viziune și tehnologii în educație – manuale digitale

Abstract: Se prezintă aspecte privind tehnologiile și metodele pedagogice utilizate în conceperea, elaborarea și utilizarea manualelor digitale în educație.
0c. Adrian Cioroianu, Business Development Manager
Intel Corporation Romania
adrian.cioroianu[at]intel.com
Section: A, EXPOZITIE
Title of paper: Intel – next steps in education

Abstract: Se prezintă aspecte privind tehnologiile si initiativele Intel în educație. Lider global în tehnologie, Intel® se implică activ în procesul de dezvoltare accelerată a tehnologiei şi susţine accesul oricui la aceasta, fără compromisuri, oriunde în lume. Noi credem că elevii au nevoie şi trebuie ajutaţi să dobândească abilităţile necesare pentru a deveni următoarea generaţie de inovatori. Pentru acest scop, Implicarea Intel® în educaţie este de lungă durată şi profundă. Cu sistemul 1:1 eLearning, obiectivul de a oferi fiecărui elev o educaţie personalizată devine realitate. În prezent, aceasta înseamnă o sală de clasă plină de elevi implicaţi şi motivaţi. În viitor acest lucru se va materializa într-o forţă de muncă înzestrată cu toate abilităţile de care au nevoie, pentru a concura într-o nouă eră a tehnologiei şi o societate bazată pe cunoaştere.
[Intel® Learning Series - Educaţie pentru secolul 21]
0. Budisteanu Ionut, student
Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Matematica si Informatica
ionutbudisteanu[at]yahoo.com
ibudisteanu[at]acm.org
Section: D
Title of paper: Intel ISEF – Târgul Internaţional de Ştiinţă şi Tehnologie

Abstract: Această lucrare încearcă să ofere mai multe informații despre concursul Intel International Science and Engineering Faire organizat de peste 63 ani în America. La ediția 2013, România a reușit să câștige Marele Premiu, Gordon E. Moore al concursul, în valoare de 75,000$, deși în ultimii 20 de ani nici un European nu a mai reușit să obțină marele premiu.

[ ISEF 2013 - www.intel.com]

1. Albeanu Grigore, Prof. dr.
Universitatea "Spiru Haret" Bucuresti
g.albeanu.mi[at]spiruharet.ro
Section: B
Title of paper: Distanta Pompeiu-Hausdorff: Aplicatii in informatica

Abstract: Lucrarea prezinta aplicatii ale distantei Pompeiu-Hausdorff in grafica pe calculator (calitatea reprezentarilor spatiale) si analiza imaginilor (identificarea unor forme in imagini date). Actualitatea subiectului este data atat de momentul aniversar, dar si de relevanta domeniilor pentru invatamantul virtual.
2. Budisteanu Ionut, student
Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Matematica si Informatica
ibudisteanu[at]acm.org
Section: D, EXPOZITIE
Title of paper: Proiectul Budisteanu - Algoritmi de Inteligență Artificială pentru a creea o mașină autonomă ieftină (Gordon E. Moore Award, Intel ISEF 2013)

Abstract: Scopul acestui proiect este de a crea o mașina autonoma, care ar trebui să fie capabila sa se deplaseze în mediul urban în mod automat, fără nici un șofer. O astfel de masina poate fi foarte sigura și utila pentru întreaga omenire. Pentru a realiza acest lucru, mai multe aplicații software concurente prelucreaza datele folosind Inteligenta Artificiala prin recunoaștere și actiuni inteligente. Proiectul oferă posibilitatea de a face simulări offline în scopul de a înțelege performanța mașinii și pentru îmbunătățiri necesare. Simularea necesita salvarea datelor folosind timestamps. Fișierul de date este foarte complex și este format din mai multe imagini webcam și date GPS. Deoarece există mai multe componente diferite de software ce se execută pe diverse calculatoare, cu performanțe diferite, fiecare aplicatie software trebuie să se sincronizeze cu toate celalate componente software. Proiectul testează un nou mod eficient și ieftin de a ajuta oamenii, chiar și cu handicap, de a conduce o masina in mod sigur și mai rapid. Practic, zeci de milioane de vieti pot fi salvate dacă oamenii vor avea posibilitatea sa utilizeze masini selfdriving.
Detalii: www.giga-software.com and Personal website: www.budisteanu.net [ ISEF 2013 - www.intel.com]
3. Vlada Marin, Conf. univ. dr.
Universitatea din Bucureşti,
vlada[at]fm.unibuc.ro
Section: B
Title of paper: Structuri si obiecte matematice cu aplicatii in chimie si fizica

Abstract: Astazi, Matematica, Informatica, IT si dezvoltarea tehnologica fac posibile reprezentari si experimente privind studiul diverselor fenomene si procese, la care omul nici nu s-a gandit. Multa vreme, matematicienii, fizicienii, etc.- oamenii de stiinta in general, si-au imaginat si au studiat diverse structuri si obiecte ce cu greu le-au explicat si reprezentat in spatiul 3-dimensional (spatiul lumii reale in coordonate spatiale (x,y,z), 3D) inteles de oameni. Pana in anul 2005 nu s-a realizat o reprezentare reala sau virtuala pentru un obiect 4-dimensional. Desi matematicienii si, in general oamenii de stiinta, lucreaza frecvent cu 4 dimensiuni si n-dimensional (n>4), a patra dimensiune spațială este dificil de reprezentat si vizualizat. Modelele in spatiul 4-dimensional sunt utile pentru găsirea de noi relații și fenomene in studiul si cercetarea naturii. In anul 2005, pentru prima data in lume s-a conceput, proiectat si realizat reprezentarea unui obiect in 4 dimensiuni prin materializarea "umbrei" ("shadow") in spatiul 3D printr-o structura spatiala (sculptura in otel inoxidabil) expusa la Department of Mathematics (The Pennsylvania State University, USA). Structura numita "Octacube" este conceputa si proiectata de matematicianul de origine romana dr. Adrian Ocneanu, profesor de matematica la Pennsylvania State University (Eberly College of Science, http://science.psu.edu/alert/photos/miscphotos/octacube-images). Structura este un model 3D al obiectului 24-cell din spatiul 4D (una dintre cele sase polytopes regulate în patru dimensiuni), cu proprietăți remarcabile de simetrie, analog in 3D cu poliedre: tetraedru, cub, octaedru, icosaedru si dodecaedrul. Obiectul 24-cell are 24 de noduri, 96 muchii, 96 triunghiuri si 24 de celule octaedrice.
[Dr. Adrian Ocneanu: http://en.wikipedia.org/wiki/Octacube_%28sculpture%29 , http://sites.psu.edu/kpg5077/2012/10/04/dr-adrian-ocneanu/ ]
3a. Vlada Marin, Conf. dr.,
Istrate Olimpius, Lect. dr.,
Universitatea din Bucuresti,
vlada[at]fmi.unibuc.ro
olimpius.istrate[at]elearning.ro
Section: A
Title of paper: Concursul "Didactica Nova"- curriculum academic inovativ

Abstract: Concursul a fost lansat de Universitatea din Bucuresti si dedicat aniversării a 150 de ani de la înfiinţarea Universităţii din Bucureşti, în anul 2014. Se are in vedere actualizarea programelor analitice si a cursurilor universitare in scopul imbunatatirii metodelor si procesului de predare-invatare: Conceperea, proiectarea, elaborarea şi promovarea resurselor universitare digitale. Din obiectivele declarate ale proiectului ies in evidenta metode didactice si pedagogice adecvate generatiei de tineri implementate in actiuni si demersuri educationale pentru ca studenţii să fie participanţi activi la propriul lor proces de învăţare, pentru ca tehnologia să fie un mediator al unei educaţii de calitate.
[ Web: http://www.unibuc.ro/d-nova/, http://topub.unibuc.ro/, www.agora.ro/, www.elearning.ro
Conferinta aniversara la Facultatea de Matematica si Informatica "Faculty of Sciences - 150 years" (29 august - 1 septembrie 2013): http://fmi.unibuc.ro/FMI-150/ ]
3b. Vlada Marin, Conf. dr.,
Universitatea din Bucuresti,
vlada[at]fmi.unibuc.ro
Section: B
Title of paper: : Matematica pentru elevi – abstractă sau utilă ?

Abstract: Lucrarea prezintă preocupările şi opiniile privind rolul matematicii in dezvoltarea stiintelor, dar si modul de predare si invatare din domeniul matematicii in scolile din Romania. Daca Matematica nu ar fi fost, "nimic nu ar fi fost": nici zero şi nici fizica, chimia sau arhitectura, nici roata şi nici calculatorul, nici tiparul şi nici telefonul, nici Informatica şi nici Cibernetica. Dar, faţă de toate aceste entităţi materiale inventate de om, Matematica îl ajută pe om să gândească toată viaţa, să creeze şi să-şi imagineze, să iubească natura şi pe semenii săi, să fie emotiv şi curajos, să fie consecvent şi ordonat, să viseze şi să fie fericit. "Matematica este un mod de exprimare a legilor naturale, este cel mai simplu şi cel mai potrivit chip de a înfăţişa o lege generală sau curgerea unui fenomen, este cea mai perfectă limbă în care se poate povesti un fenomen natural." Gheorghe Ţiţeica (1873-1939)
4. Vlada Marin, Conf. dr.
Universitatea din Bucuresti,
vlada[at]fmi.unibuc.ro
Section: B
Title of paper: Impactul si rolul site-urilor proprii ale universitatilor si facultatilor in viata comunitatii academice

Abstract: Provocarile tehnologiei Web 2.0 determina o raspundere importanta a comunitatii academice dintr-o universitate/facultate  de a se adapta acestora prin perfectionarea profesionala continua si prin cunoasterea si aplicarea TIC (Tehnologia Informatiei si Comunicatii) in educatie si cercetare. O platforma CMS (Content Management System) oferita pe un site al unei universitati/facultati este un sistem corespunzator tehnologiei Web.2.0 ce are servicii in scopul proiectarii, conceperii, elaborarii si editarii de continut (pagini/documente web) destinate activitatilor didactice, de cercetare, etc. in procesul educational general la nivel academic; se are in vedere cresterea vizibilitatii cadrelor didactice si cercetatorilor. Scopul urmarit prin utilizarea platformei CMS este acela de a oferi profesorilor si cercetatorilor posibilitatea sa-si perfectioneze atat metodele de predare-invatare, cat si comunicarea cu studentii si cu mediul academic inter si international (pagini RO si pagini EN); se are in vederea cresterea audientei interne si externe, inclusiv pentru publicul larg si mass-media. Intregul continut dezvoltat sub platforma CMS va fi rezultatul comun al tuturor eforturilor depuse de toti utilizatorii (profesori si cercetatori, reprezentanti ai facultatilor si departamentelor, personal desemnat de conducere) si de aceea succesul va depinde de raspunderea intregii comunitati academice a unei universitati/facultati; se are in vedere cresterea competitivitatii.
[Ref.: http://www.unibuc.ro/prof/vlada_m/plat-ub/ ]
5. Melcu Cornelia, profesor, ambasador eTwinning
Şcoala Gimnazială Nr. 9 ,,Nicolae Orghidan” Braşov,
corneliamelcu[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Performanţă în învăţare prin proiecte educaţionale: Friends Fur-Ever

Abstract: Lucrarea îşi propune să descrie, pe scurt, proiectul Friends Fur-ever, proiect câştigător al Premiilor anuale eTwinning 2013, la categoria de vârstă 4-11 ani. În condiţiile în care, în politicile educaţionale promovate la nivel naţional, se vorbeşte despre curriculumul integrat şi utilizarea noilor tehnologii- vezi clasa pregătitoare şi clasa I, despre manuale digitale şi opţionale TIC, este necesar să găsim căi de integrare şi promovare a acestora. Şcoala trebuie să devină un mediu favorizant dezvoltării copiilor, adaptându-se noii ere digitale.
[ http://friendsfur-ever.wikispaces.com/ ,
http://www.etwinning.net/en/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=921&klang... ]
6. Melcu Cornelia (1), profesor, ambasador eTwinning
Bunea Daniela (2), profesor, ambasador eTwinning
Nicolăiţă Cristina (3), profesor, ambasador eTwinning
(1) Şcoala Gimnazială Nr. 9 ,,Nicolae Orghidan” Braşov,
(2) Colegiul Național Gheorghe Lazăr Sibiu
(3) Şcoala Gimnazială "Gheorghe Magheru" Caracal- Olt
corneliamelcu[at]yahoo.com
arghir.daniela[at]gmail.com,
crist_nycol[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Proiectele eTwinning - un pas înainte în educație

Abstract: Lucrarea îşi propune să prezinte câteva căi de abordare şi dezvoltare a proiectelor eTwinning, proiecte prin care elevii şi profesorii deopotrivă îşi dezvoltă competenţele cheie ale secolului 21. Abordarea transdisciplinară, folosirea inteligenţelor multiple, introducerea în curriculum, creativitatea şi amuzamentul, împreună cu utilizarea calculatorului în situaţii diverse și a limbii engleze în contexte reale de comunicare, fac din proiectele eTwinning o alternativă relevantă pentru scena educațională actuală la toate nivelurile de vârstă.
[ http://friendsfur-ever.wikispaces.com/ ,
http://www.etwinning.net/en/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=921&klang... ]
7. Vasilescu Irina, profesor
Şcoala Gimnazială nr. 195, Bucuresti
ivasil63[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Exemple de utilizare a mediilor de socializare în învățarea matematicii

Abstract: Lucrarea prezintă câteva idei privind folosirea mediilor de socializare în educație, precum și exemple de utilizare a blogurilor și a rețelei Facebook în cadrul proiectelor sau orelor opționale de matematică. Mediile sociale reprezintă un factor foarte important în educaţie şi este util să ne gândim la caracteristicile lor şi la modul cum acestea se referă la sălile noastre de clasă. Noua generaţie de ”nativi digitali” are nevoie de strategii de predare-învăţare care să se opună modelelor tradiţionale şi să inverseze rolurile, permiţând tinerilor să comunice şi să colaboreze, care să asigure o audienţă autentică pentru rezultatele muncii lor şi care să fie totodată deschise şi transparente. La nivel global, multe ţări încearcă să creeze astfel de medii de învăţare. Acest lucru înseamnă că, prin adoptarea utilizării de instrumente ale social media pentru învăţare şi predare, putem începe să construim o tendinţă care poate să contribuie la reforma sistemelor noastre şcolare. Instrumentele mediiilor de socializare pot fi, de asemenea, folosite pentru a încuraja colaborarea, pentru a ajuta în învăţare şi predare, pot facilita buna gestionare a activităţilor în proiectele şcolare, vizibilitatea rezultatelor acestora şi dobândirea de competenţe de colaborare, o abilitate vitală pe piaţa de muncă actuală.
8. Tuchiac Maricela, profesor
Colegiul "Vasile Lovinescu" Falticeni
mtuchiac[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Proiectele eTwinning, alternative educative pentru elevi – de la lectura obligatorie la lectura de plăcere

Abstract: Lucrarea își propune să prezinte modul cum se poate integra activitatea eTwinning în sistemul de curriculum. Proiectul eTwinning "Cartea de-a lungul timpului" face parte dintr-o amplă campanie de a motiva elevii să citească și reprezintă una dintre multiplele căi de rezolvare a problemei pe care ne-am propus să o abordăm. Dezvoltarea competențelor secolului XXI în deplin acord cu ideea de transciplinaritate și cu folosirea eficientă a calcultorului, deschid tinerilor implicați în proiecte eTwinning perspectiva unei învățări bazate pe proiect, pe munca în echipă și pe cunoașterea de sine. Lucrarea va prezenta derularea proiectului, activitățile propuse, obiectivele atinse, reacțiile și gândurile participanților, conexiunile cu celelalte activități ce urmăresc motivarea tinerilor pentru lectura de plăcere.
9. Moise Luminiţa Dominica, profesor, ambasor eTwinning
Cristea Ruxandra, profesor
Şcoala Superioară Comercială "Nicolae Kretzulescu", Bucureşti
dominic_moise[at]yahoo.com
Section: D
Title of paper: Statistica matematică - un domeniu aprofundat prin proiecte eTwinning

Abstract: Anul 2013 este declarat anul internaţional al statisticii, de aceea am ales o temă care să reflecte preocupările noastre în acest domeniu. Statistica matematică este un disciplină care s-a dezvoltat în ritm accelerat în ultimii ani şi are aplicatii în multe domenii ale activitaţii umane. Prezent în curriculum liceal, domeniul statisticii matematice a fost abordat şi dezvoltat prin activităţi extracurriculare, unele dintre acestea desfăşurându-se în spaţiul etwinning.
[The International Year of Statistics (Statistics2013): http://www.statistics2013.org/ ]
10. Dinu Serenella Liliana, profesor
Colegiul Economic Buzău
serenelladinu@yahoo.com[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Utilizarea software educational in predarea fizicii

Abstract: Introducerea în şcoală a internetului şi a tehnologiilor moderne duce la schimbări importante în procesul de învăţământ. Astfel actul învăţării nu mai este considerat a fi efectul demersurilor şi muncii profesorului, ci rodul interacţiunii elevilor cu calculatorul şi al colaborării cu profesorul. Prin utilizarea lecților interactive în laboratoarele de informatică, se asigură individualizarea învățării, în funcție de necesitățile și capacitățile elevilor, fiecare elev având posibilitatea de a progresa în ritmul propriu. Se stimulează activitatea independentă a elevilor, autoinstruirea, dându-se fiecărui elev "posibilitatea să aiba un parcurs personalizat de învățare, să decidă singur asupra timpului și modului de lucru cu calculatorul". (Cerghit, I., 2002) Lucrarea conține trei capitole: 1. Considearații generale despre softurile educaționale în școla românească; 2. Prezentarea softului educațional „Motoare termice” elaborat de autoare; 3. Avantaje și dezavantaje ale utilizării softurilor educaționale în predarea fizicii.
11. Moise Luminiţa Dominica, elev
Cristea Ruxandra, profesor
Şcoala Superioară Comercială "Nicolae Kretzulescu", Bucureşti
dominic_moise[at]yahoo.com
Section: C, EXPOZITIE
Title of paper: Gheorghe Ţiţeica - Reverberaţii si permanenţe ale geometriei în contemporaneitate

Abstract: Ne propunem să aducem un omagiu marelui matematician român, deschizător de drumuri în cultura matematică, un deosebit pedagog. Pentru ceea ce suntem astăzi, elevi şi profesori îi suntem datori. De aceea revigorăm spiritul geometriei clasice prin moştenirea lasată de Gheorghe Ţiţeica prin opele sale.
12. Floroiu Andreea, profesor
Moise Luminiţa Dominica, profesor
Şcoala Superioară Comercială "Nicolae Kretzulescu", Bucureşti
dominic_moise[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Gheorghe Ţiţeica - Moştenirea şi forţa ideilor sale

Abstract: Lucrarea prezintă o demonstraţie geometrică dată de renumitul matematician pentru generarea numerelor pitagoreice.
13. Constantin Liliana Violeta, dr. profesor
Liceul Tehnologic "Dimitrie Gusti", Bucureşti
liliana2009constantin[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: LabView, legătura dintre fizică şi matematică

Abstract: În societatea modernă în care elevul de azi, cetăţeanul de mâine trebuie să se adapteze şi să evolueze continuu, se pune tot mai mult accentul pe inter şi pe transdisciplinaritate. Astfel, în învăţământ un subiect trebuie abordat din perspectiva mai multor discipline. Mediul de programare LabView permite realizarea unor aplicaţii care cu modificări minime pot fi utilizate atât la studiul fizicii cât şi la studiul matematicii. Lucrarea prezintă o astfel de aplicaţie care permite elevilor să îşi formeze şi să îşi dezvolte cunoştinţele la ambele discipline. De asemenea este ilustrat modul de integrare a VI-ului realizat în lecţie şi sunt analizate avantajele şi limitele aplicaţiei.
14. Constantin Liliana Violeta, dr. profesor
Liceul Tehnologic "Dimitrie Gusti", Bucureşti
liliana2009constantin[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Limbajul HTML şi fizica educaţională - un pas spre progres performanţă

Abstract: Într-o perioadă în care în România se fac eforturi deosebite pentru crearea unui învăţământ modern, este necesară dotarea şcolilor cu tehnologie şi cu materiale didactice la standarde europene, dar mai ales schimbarea mentalităţii elevilor, profesorilor şi tuturor persoanelor implicate în procesul educaţional. Astfel, trebuie adaptate sau schimbate metodele şi strategiile de predare, învăţare si evaluare. Trebuie să se accentueze invatarea eficienta pentru elev, iar acest lucru trebuie să se realizeze într-o atmosferă adecvată, propice studiului. Fizica fiind o materie dificilă pentru cei mai mulţi dintre elevi, trebuie găsite modalităţi de abordare atractive şi interactive. In lucrare se prezinta un site realizat în limbajul HTML. În acest mod, elevul are la dispoziţie noţiunile teoretice, filme şi fişe de lucru pentru aplicaţiile practice şi un test interactiv pentru evaluarea cunoştinţelor. Pe acest site sunt postate şi aplicaţiile realizate de elevi ce se refera la subiectul respectiv. Lucrarea prezintă atât modul în care a fost creat acest site, cat şi cel în care a fost utilizat la clasă. De asemenea, sunt evidenţiate avantajele şi limitele folosirii acestuia în cadrul orelor de fizică.
15. Pop Alexandru, elev
Șandor Robert, elev
Csereoka Petra, elev
Crișan Petrică, elev
Kereji Alexandru, elev
Mada Felix, elev
Kiraly Alexandru, elev
Danciu Claudiu, elev
Haschi Vivien, elev
Surducan Irina, elev
Urda Sebastian, elev
Orosz Denise, elev
Burciu Răzvan, elev
Tamas Kolcsey , elev
Cozma Georgeta, drd. profesor
Echipa Multitouchcnme, Colegiul National "Mihai Eminescu", Satu Mare
cozmageorgeta20[at]yahoo.com
Section: D, EXPOZITIE
Title of paper: Aplicatie multi-touch transdisciplinara: Omul, de la Pamant la Cer. Jocul educațional Micul Prinț în Marele Univers

Abstract: Lucrarea prezinta activitatea unei echipe de la Colegiul National "Mihai Emiescu" din Satu Mare in cadrul proiectului "Multi-Touch" cofinanţat din Fondul Social European „Proces educaţional optimizat în viziunea competenţelor societăţii cunoaşterii”. In cadrul activitatilor de la proiect, in urma concursului de proiecte transdisciplinare organizat în perioada ianuarie-martie 2011, 8 unități de învățământ preuniversitar au câștigat laboratoare multi-touch, printre castigatori fiind si Colegiul National "Mihai Eminescu" din Satu Mare. Castigarea concursului demonstreaza ca toti membrii ecghipei au fost constienti de necesitatea schimbarii paradigmei educationale. Tema aplicatiei multi-touch reprezinta un exemplu pentru implementarea postulatelor transdisciplinaritatii, si anume dorinta omului de a se autodepasi. Lucrarea va fi, asadar, povestea visului de a zbura. Proiectul „Proces educaţional optimizat în viziunea competenţelor societăţii cunoaşterii” este implementat de Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanţare Externă din cadrul Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului (UMPFE-MECTS) în parteneriat cu SIVECO Romania şi Universitatea Naţională de Apărare „Carol I” şi este cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013. Proiectul s-a realizat pe o perioada de 3 ani (decembrie 2009 – noiembrie 2012).
Recent, proiectul "multi-touch" este finalist la IPMA International Project Excellence Award 2013 (IPMA - International Project Management Association), Update: 2 oct., Gold Award:
http://ipma.ch/award-news/ipma-announces-the-pe-award-finalists-2013/):
the 27th IPMA World Congress 2013 - http://www.ipma2013.hr/

[Proiectul "multi-touch": http://transdisciplinar.pmu.ro/primapagina ]

16. Zeciu Simona Nicoleta, profesor
Liceul Teoretic Hyperion, Bucuresti
simonazeciu[at]gmail.com
Section: E
Title of paper: Noi abordari in predarea psihologiei in invatamantul preuniversitar

Abstract: Lucrarea prezinta un studiu privind interesul elevilor de liceu pentru domeniul psihologiei, in functie de tipul de metoda cu care se lucreaza in clasa. Cercetarea s-a realizat in cadrul unui liceu privat care dispune de o structura organizatorica diferita de cea a liceelor de stat: numarul de elevi este mai mic, aceștia tind sa fie mai atenti la calitatea procesului de invatamant. Lucrarea este structurata pe trei capitole care prezinta atat repere teoretice ale procesului didactic, cat si metodologia de cercetare si interpretare a datelor. In capitolul I este descris procesul de invatare, precum și activitatea de proiectare didactica. In capitolul II sunt prezentate metodele si strategiile didactice, fiind descris conceptul de metodologie și realizand o clasificare a metodelor didactice (metode si strategii traditionale, metode moderne). In capitolul III este descrisa metodologia cercetarii. Sunt enuntate obiectivele la nivel teoretic, scopul cercetarii fiind cel de identificare a necesitătii utilizarii metodelor moderne de predare-invatare-evaluare in practica didactica. La nivel practic - aplicativ se urmareste evaluarea eficientei lucrului cu metode moderne si identificarea acelor variabile care necesita utilizarea metodelor moderne in predarea psihologiei. Studiul are si o finalitate practica dand posibilitatea beneficiarilor liceului (elevi, profesori, parinti) sa utilizeze datele cercetarii pentru a creste performanta scolară.
17. Manasia Loredana (1), Asistent de cercetare, drd
Pârvan Andrei (2),
(1) Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, Bucuresti
(2) Academia de Studii Economice, Facultatea de Cibernetica si Statistica Economica
loredanamanasia[at]yahoo.com
Section: A
Title of paper: Dezvoltarea competenței metacognitive în mediile colaborativ-virtuale de învățare

Abstract: Metacognition is usually defined as thinking about thinking. Current research on metacognition mainly focuses on the individual side of the metacognitive competence. This paper aims at presenting a conceptual model designed to address the metacognitive competence in virtual collaborative learning environments. The model points on the following dimensions of metacognition: a) task understanding and metacognitive monitoring, b) selection of the appropriate strategies to accomplish the task, and c) evaluation of the learning experience. The core of this model is represented by the use of scaffolds. Furthermore, the paper describes the characteristics of a virtual collaborative learning environment enabled to support metacognitive scaffolding.
18. Sandru Constantin Dan (1), profesor
Toma Steliana (2), prof. univ.
(1) Liceul "Lauder Reut" București
(2) Universitatea Tehnică de Construcții București
steliana[at]tif.ro
Section: C
Title of paper: Interactivitate și interdisciplinaritate în realizarea Educației Tehnologice în gimnaziu

Abstract: Educația Tehnologică în învățământul obligatoriu presupune abordări inovative în care interdisciplinaritatea, interactivitatea și utilizarea TIC devin definitorii. Spre ilustrare, se prezintă un set de strategii didactice inovative bazate pe implementarea tehnologiilor informatice în parcurgerea modulului ”Organizarea mediului construit” de către elevii clasei a V-a. Activitatea didactică pe durata unui semestru a fost subsumată proiectului interdisciplinar ”Cetăți medievale” și a inclus: lecții interactive și vizite la cetăți medievale din România și Cehia, utilizarea de către elevi a softului Google SketchUp pentru realizarea planului 3D al unor locuințe medievale și activiăți aplicative de construire a acestora din lemn, apă și lut. Activitatea a oferit elevilor bucuria cooperării în utilizarea TIC în învățare și o perspecivă unitară și coerentă asupra logicii proceselor tehnologice, indiferent de domeniul specific de aplicare. Ca mediu virtual de instruire și comunicare, elevii și profesorii de la mai multe discipline au utilizat o platformă educațională de tip Moodle.
19. Pătrăuceanu Irina Elena, profesor
Liceul cu Program Sportiv Roman
irina.patrauceanu[at]gmail.com
Section: D
Title of paper: Hazardurile secolului XXI

Abstract: Dorim ca oamenii sa acorde mai multa atentie hazardurilor naturale ale sec. XXI. Prin elaborarea in parteneriat (elevi-profesori-institute de cercetare a mediului) a unor studii si cercetari in teren, dorim să realizăm continuturi pentru un viitor curs optional trandisciplinar „Hazardele sec. XX" si un ghid pentru derularea unor activitati practice in teren, utile in procesul de predare – invatare. Grupul ţintă este format din elevi cu grupe de vârstă cuprinse între 10-19 ani si profesori de limbă engleză, biologie, geografie, chimie, fizică şi psihologie. Toţi participanţii la proiect au realizat, lunar studii geomorfologice, climatice, biologice si pedologice, pe care le-au comparat cu studiile institutelor de cercetări. Alte obiective ale proiectului au vizat dezvoltarea spiritului caritabil si a voluntariatului la elevi prin derularea unor activităţi de acordare a primului ajutor în caz de primejdii. Au avut loc seminarii, simpozioane si o prezentare finală cu toate concluziile studiilor întreprinse in cadrul proiectului. Produse finale realizate: conţinuturi pentru cursul opţional "Hazardurile secolului XXI"; ghid practic de prim ajutor în caz de catastrofe atât în format electronic cât şi tipărit; o platformă internet care cuprinde toate lecţiile, prezentările şi studiile realizate. Limba de comunicare în cadrul proiectului este limba engleză, dar toate produsele finale au fost traduse şi în limbile native ale tuturor partenerilor. In final, elevii vor fi mai bine pregatiti pentru viata, mai siguri pe sine si mai bine informati, ancoraţi în realitatea educaţională, capabili sa faca fata incercarilor si catastrofelor, dar si sa fie capabili sa acorde primul ajutor, in caz de nevoie.
20. Dinică Maria (1), profesor
Dinescu Luminiţa (2), profesor
(1) Şcoala Superioară Comercială "Nicolae Kretzulescu", Bucureşti
(2) Colegiul Tehnic “Dimitrie Leonida”, Bucureşti
mariadinica[at]gmail.com
Section: D
Title of paper: Utilizarea aplicaţiei Edu Integrator pentru extinderea conţinuturilor de fizică studiate în liceu

Abstract: Evoluţia teoriilor ştiinţifice, dezvoltarea unor noi medii de învaţare, virtualizarea educaţiei, fenomene constatate în ultimii ani, reclamă necesitatea actualizării şi extinderii conţinuturilor de fizică studiate în liceu. Utilizarea aplicaţiei Edu Integrator permite realizarea unor lecţii atractive şi dinamice, iar facilităţile multimedia oferite de aplicaţie accesibilizează studiul unor fenomene care ar implica un formalism matematic complex. În această lucrare prezentăm modul în care elevii pot deveni creatori ai propriei cunoaşteri, dezvoltând conţinuturile prevăzute de programa şcolară, ȋn conformitate cu nevoile lor reale de cunoaştere şi cu ritmul individual de învăţare. Aceste se pot obtine prin realizarea de secvenţe de lecţii cu ajutorul aplicaţiei Edu Integrator.
21. Apetrei Andreea, eleva
Munteanu Vasilica, eleva
Savin Irina Isabella, profesor
Voinea Dolores Liana, profesor
Colegiul Tehnic ”Ioan C. Ștefănescu” Iași
savinisabella[at]yahoo.com
Section: E
Title of paper: Implicarea elevilor voluntari în Programul International ”LeAF - Sa invatam despre padure”

Abstract: Pentru o viaţă mai sănătoasă, copiii au nevoie de o lume mai curata, frumoasă, mai bogată decât au moştenit-o. Trebuie “să luptăm” pentru a o menţine, măcar în stadiul în care se află acum şi sa evitam degradarea ei în continuare. Prin acest program urmărim conştientizarea pericolului intervenţiilor abuzive ale omului în natură şi orientarea cadrelor didactice, a elevilor şi părinţilor catre o educaţie ecologică în domeniul protecţiei mediului, prin: formarea unor convingeri, atitudini/muncă voluntară şi deprinderi practice privind protecţia ecosistemelor tip pădure; dezvoltarea unor atitudini/comportamente favorabile prin îmbunătăţirea relaţiilor dintre om şi natură; stimularea creativităţii şi fanteziei elevilor, prin implicarea lor în recuperarea deşeurilor care rezultă din activităţile de instruire practică.
22. Savin Irina Isabella, profesor dr. ing.
Colegiul Tehnic ”Ioan C. Ștefănescu” Iași
savinisabella[at]yahoo.com
Section: E
Title of paper: Legătura între inteligenta emotionala si competentele utile în secolul XXI

Abstract: Termenul de inteligenţă emoţională desemnează competenţe de identificare, procesare şi gestionare a emoţiilor, dar si abilităţi în baza cărora o persoană poate discrimina şi monitoriza emoţiile proprii şi ale celorlalţi. De asemenea, desemnează şi capacitatea persoanei de a utiliza informaţiile deţinute pentru a-şi ghida propria gândire şi comportamentul pentru atingerea scopurilor propuse. De aceea, trebuie să se urmărească dezvoltarea competentelor specifice secolului XXI, nu numai în cadrul activităților școlare, ci și în cele extrașcolare. De exemplu, se poate evidentia în primul rând socializarea în diverse medii atat in cel real cat si în cel virtual.
23. Voinea Dolores Liana, profesor
Colegiul Tehnic ”Ioan C. Ștefănescu” Iași
savinisabella[at]yahoo.com
Section: E
Title of paper: Adaptarea competențelor tinerilor la cerințele secolului XXI

Abstract: În secolul XXI învăţământul tradiţional nu mai este eficient, metodele de învăţare bazate doar pe transmiterea de cunoştinţe nu mai sunt suficiente. Explozia informaţională a determinat dezvoltarea de noi competențe atât pentru elevi, cât și pentru profesori. Au aparut cereri şi responsabilităţi specifice în cadrul activităților desfășurate, precum și noi probleme de rezolvat ce necesita adaptarea la aceste provocari. Schimbările survenite pe piaţa muncii şi a angajării în activități, sunt cauza creşterii numărului de responsabilităţi și a competenţelor. Cele mai cerute competențe pe piața muncii sunt: de comunicare; lingvistice; digitale; profesionale, etc. De aceea, la nivelul școlii, mai ales în ciclul superior, aceste competențe trebuie dezvoltate foarte mult folosind noi metode si strategii educationale.
24. Crişan Gabriela Ileana, profesor
Şcoala Gimnazială "Avram Iancu" Turda
crisangabriela[at]gmail.com
Section: C
Title of paper: Şotronul matematic: Model de integrare curriculară în reţea

Abstract: În societatea secolului XXI trebuie să facem faţă unor situaţii neprevăzute, să găsim soluţii pentru diverse probleme complexe, trebuie să ne perfecţionăm permanent. Matematica a fost întotdeauna "Cenuşăreasă" printre celălalte discipline, mai ales din cauza abordării ei rigide în cadrul activităţilor de la clasă. Matematica este de fapt un mod de viaţă, cu un limbaj propriu, cu obiective şi cercetari speciale. Ea devine plăcută dacă o înţelegem astfel şi încercăm să-i pătrundem tainele prin curiozitate şi interes, ca într-un joc. Proiectul este imaginat sub forma unui joc (şotron), în care fiecare căsuţă reprezintă o activitate. Elevii sunt invitaţi să se joace, învăţând despre forme şi figuri geometrice. „Care este forma Pământului?” va fi întrebarea la care elevii trebuie să dea răspuns urmărind indiciile din WebQuest. Această aplicaţie Web 2.0 se bazează pe construirea unui parcurs investigativ, în care elevii sunt invitaţi a juca rolul unor cercetători sau detectivi, pentru a afla răspunsul unei întrebări. Echipa ce rezolvă toate întrebările şotronului va fi câştigătoare. Spaţiul Zunal WebQuest poate fi accesat la adresa http://www.zunal.com/webquest.php?w=135506 .
25. Crişan Gabriela Ileana (1), profesor
Gavriş-Pascu Rodica (2), profesor
(1)Şcoala Gimnazială "Avram Iancu" Turda
(2) Şcoala Gimnazială "N. Titulescu" Cluj-Napoca
crisangabriela[at]gmail.com
rodicagpascu[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Modele de integrare curriculară în proiecte eTwinning. Proiectul „Hopscotch with animals”

Abstract: Modelul integrării ramificate constă în alegerea unei teme care va fi abordată integrat în cadrul mai multor discipline. Proiectul eTwinning „Hopscotch with animals” a fost elaborat pe acest model şi şi-a propus să încurajeze colaborarea între parteneri, să stimuleze învăţarea unei limbi străine, dezvoltarea competenţelor TIC, educarea copiilor pentru a fi responsabili, pentru a avea grijă de animale, precum şi încurajarea interesului de a învăţa despre diferite culturi şi tradiţii. Activităţile au fost organizate pe durata unui întreg an şcolar. Fiecare activitate este o casetă în şotronul proiectului. Pe platforma destinată proiectului, activităţile sunt denumite corespunzător planului, au un spaţiu propriu în care partenerii demonstrează cu ajutorul instrumentelor Web 2.0 că şi-au atins obiectivele. Spaţiul proiectului poate fi accesat la adresa http://new-twinspace.etwinning.net/web/p82936 .
26. Oprea Marin, doctorand
Miron Cristina, Lector univ. dr
Universitatea Bucuresti, Facultatea de Fizica
opreamarin2007[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Televiziunea educațională științifică – platformă multimedia în studiul Fizicii

Abstract: Dezvoltarea tehnologică accelerată din ultimii ani a influențat piața achizițiilor electronice prin scăderea puternică a prețurilor dispozitivelor necesare realizării unui studio de televiziune școlar. Altfel spus, camerele video și aparatele foto digitale, microfoanele și sistemele de redare audio, serverele multimedia, display-urile sunt dispozitive accesibile chiar și în condițiile unui buget școlar redus. Dincolo de zona obișnuită a divertismentului, soft-urile de tip „open source” pentru prelucrări multimedia (Audacity, Free Studio etc.) și pentru broadcasting (VLC, U-Broadcast etc.) pot fi folosite pentru aplicații de interes didactic. Importanța metodică a unui studio de televiziune școlară este deosebită. Elevii pot filma experimentele științifice realizate, prezentându-le în cadrul emisiunilor difuzate, pot viziona tutoriale și documentare științifice, pot iniția concursuri tematice, pot efectua interviuri, sondaje de opinie etc. Emisiunile realizate în cadrul acestui studio de televiziune pot fi vizionate live prin cablu în sistem de circuit TV închis, pe perioada orelor de curs școlare, sau pot fi accesate online într-un segment temporal prestabilit. De asemenea, înregistrările unor astfel de emisiuni sunt stocate pe un server multimedia de unde pot fi accesate ulterior. Această lucrare reflectă creșterea interesului elevilor pentru studiul Fizicii și îmbunătățirea performanțelor acestora în condițiile realizării unui studio de televiziune științifică școlară. Indicatorii de referință au fost: aptitudinile de tip practic în proiectarea și realizarea experimentelor propuse, competențele digitale necesare prelucrării materialelor educaționale audio-video, fluiditatea exprimării verbale de tip științific și capacitatea de sinteză în explicarea unor fenomene fizice, în cadrul unei prezentări video.
27. Oprea Marin, doctorand
Miron Cristina, Lector univ. dr
Universitatea Bucuresti, Facultatea de Fizica
opreamarin2007[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Dezvoltarea calității predării și învățării Fizicii folosind platforma eLearning Moodle

Abstract: Interactivitatea profesor-elevi dezvoltată în cadrul laboratorului de Fizică este limitată temporal la intervalul orar standard determinat de programa școlară. Continuarea și dezvoltarea acestui proces interactiv poate fi realizată pe o platformă de învățământ virtual, cum este Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Pe o astfel de platformă, profesorul poate să își planifice activitățile didactice pe parcursul întregului an școlar, poate posta conținutul cursurilor predate, materialele și resursele didactice aferente acestora și poate comunica în timp real informații de ordin școlar. Astfel, crearea și managementul claselor virtuale devine o activitate simplă și intuitivă. O caracteristică importantă a platformei Moodle în direcția pregătirii continue a elevilor constă în posibilitatea acestora de a accesa oricând testele de autoevaluare, ei primind feedback în timp real, aspect care conduce la creșterea performanțelor școlare. Pentru un profesor care dorește să se exprime polivalent metodic în domeniul Fizicii, platforma Moodle adaugă acel factor de calitate necesar depășirii abordării clasice a predării. În această lucrare vom prezenta un studiu comparativ de eficiență metodică în predarea și învățarea Fizicii desfășurat pe parcursul unui an școlar. În urma evaluării testelor inițiale, au fost selectate două clase de elevi cu indicatori de performanță școlară apropiați valoric. Cu clasa de referință a fost dezvoltată o interacțiune metodică clasică, în timp ce clasa-test a beneficiat și de o interacțiune mediată de platforma Moodle, rezultatele școlare la disciplina Fizică ale celor două clase fiind ulterior comparate în termeni de performanță.
28. Burlacu Natalia, lector superior, drd.
Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă", Chișinău
NatBurlacu[at]hotmail.com
Section: C
Title of paper: Produsele educaționale "DicEl" și "RecitalMaster": aspecte de elaborare și implementare pentru studierea limbii române în școala națională

Abstract: This article describes the own concept's educational apps - "DicEl" and "RecitalMaster" - developed by the author for studying of Romanian language. There is a comparative analysis overview of current programs ("DicEl" and "RecitalMaster") with other projects, having the same destination here. Proposed educational software are applicable under a self-study of student-teacher contact, and fully or partially or remotely. The author estimates possibilities of given educational product submitting experimental results of its implementation in the Romanian language study in the national schools.
29. Laslo Ion, profesor
Laslo Marian, elev
Axinte Vasilică, elev
Spanci Andrada, elev
Bara Valentin, elev
Tămaş Florin, elev
Liceul Teoretic Carei
vasi30[at]gmail.com
Section: C
Title of paper: Aplicaţia PhysicsBot

Abstract: PhysicsBot este o aplicaţie cu caracter educaţional care are ca scop sprijinirea elevilor în a dobândi cunoştinţe noi din domeniul Fizicii. Prin intermediul unor obiecte simple, prezente în orice casă, elevii vor putea înţelege mai uşor anumite fenomene fizice. Utilizatorii vor avea sarcina de a colecta obiecte defecte prezente prin casă spre a crea obiecte noi din ele în "Atelier". În timpul coleţionării acestora, PhysicsBot - "personajul principal" al aplicaţiei - le va oferi informaţii cu privire la fenomenele fizice care stau la baza funcţionării obiectelor respective. În acelaşi timp, elevilor le vor fi prezentate şi formulele fizice de care au nevoie spre a determina diverşi parametri cu privire la obiectele colecţionate.
30. Rădescu Radu, Conf. univ. dr.
Moiceanu Andrei, student
Universitatea "Politehnica" Bucureşti
radu.radescu[at]upb.ro
andreim16[at]yahoo.com
Section: B
Title of paper: Interfaţa cu utilizatorul a aplicaţiei e-banking Virtual Bank

Abstract: Virtual Bank este o aplicaţie web care permite clienţilor să acceseze un cont de internet banking şi să realizeze tranzacţii financiare într-un mediu securizat. Filtrele de securitate sunt multiple, la fel şi operaţiile pe care clienţii le pot realiza din punct de vedere financiar. Un alt avantaj al aplicaţiei este că toate softurile utilizate au licenţă freeware. În continuare va fi prezentată aplicaţia, cu toate componentele care stau la baza acesteia şi apoi vor fi discutate aspectele de securitate, implementarea unor măsuri de prevenire, precum şi importanţa şi eficienţa acestora.
31. Rădescu Radu, Conf. univ. dr.
Moiceanu Andrei, student
Universitatea "Politehnica" Bucureşti
radu.radescu[at]upb.ro
andreim16[at]yahoo.com
Section: B
Title of paper: Interfaţa administratorului în aplicaţia e-banking Virtual Bank

Abstract: În acest articol este prezentată aplicaţia Virtual Bank din perspectiva administratorului. Administratorul are acces şi la meniul utilizatorului, dar nu şi invers. Utilizatorul poate realiza operaţiuni financiare precum vizualizarea conturilor, deschiderea sau lichidarea depozitelor, plata facturilor sau transferuri între conturile proprii. Schimbul valutar realizat în funcţie de cursul BNR este un alt punct forte. Administratorul are dreptul de crea noi utilizatori precum şi noi conturi pentru aceştia, poate modifica soldul contului când această măsură se impune şi poate debloca utilizatorii care au introdus greşit de trei ori parola la logare sau token-ul. Pentru îmbunătăţirea experienţei utilizatorului, se realizează şi o validare în timp real a datelor introduse de utilizator, pentru ca acesta să fie informat atunci când introduce date care nu au formatul aşteptat. Per total, se obţine o aplicaţie gratuită, în care utilizatorii au posibilitatea să exerseze realizarea operaţiunilor bancare, iar administratorul dispune de toate mijloacele necesare pentru a superviza întregul proces.
32. Leţia-Ioan Alina Andreia, avocat drd.
Leţia& Pereţianu Societate Profesională de Avocaţi
alinaletia1975[at]gmail.com
Section: B
Title of paper: Internetul şi rolul său în formarea criminaliştilor

Abstract: Lucrarea vizează criminalitatea prin internet. Efectuarea mai multor studii de caz a permis identificarea unor metode comune de acţiune ale cyberinfractorilor, ceea ce a condus la ideea găsirii soluţiilor optime pentru prevenirea şi combaterea criminalităţii informatice. Intre acestea, este îmbogățirea ofertei educaționale universitare astfel încât viitorii criminalişti să fie la zi cu evoluțiile tehnologice care sunt utilizate pentru săvârșirea sau încurajarea infracțiunilor şi să aibă competențe profesionale de utilizare și dezvoltare de softuri dedicate asigurării securităţii infrastructurii şi a datelor informatice.
33. Bercovici Crina, profesor
Szatmari Edit, profesor
Bercovici Manuel, profesor
Colegiul Tehnic „Ioan Ciordaş" Beiuş - Bihor
beius_crina[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Proiectul eTwinning „Mathem'Alphabet Book”

Abstract: Lucrarea descrie un proiect interdisciplinar derulat pe platforma educaţională eTwinning. Proiectul „Mathem'Alphabet Book” îmbină noţiuni de matematică, informatică, arte plastice şi limbi străine. Acesta este sustenabil, poate fi continuat şi extins, în lucrare fiind oferite câteva idei. Grupul ţintă poate fi format din elevi de gimnaziu sau de liceu. În zilele noastre învăţăm nu doar pentru „a şti”, „a stoca” informaţii din diferite domenii, ci pentru „a folosi” ceea ce ştim, „a aplica” ceea ce am acumulat în folosul nostru şi al celorlalţi. În lucrare este propus şi un „mic dicţionar de site-uri utile în studiul matematicii”. Lucrarea îndeamnă la integrarea noilor tehnologii în şcoală pentru creşterea calităţii actului educativ. Spaţiul proiectului poate fi accesat la adresa http://new-twinspace.etwinning.net/web/p32656/welcome. Detalii despre proiect: http://www.ciordas.ro/proiecte/proiect2.html .
34. Ghergu Cezar (1), profesor
Ghergu Laurentiu (2), student
(1) Liceul Teoretic "Neagoe Basarab", Oltenita
(2) Universitatea "Politehnica" Bucuresti
czghergu[at]yahoo.fr
Section: C
Title of paper: Aspecte privind invatarea fizicii folosind e-Learning

Abstract: Lucrarea încearcă să prezinte câteva dintre avantajele utilizării e-learning-ului pentru dezvoltarea unor aplicaţii în predarea-învăţarea fizicii, urmată de exemplificarea utilizării acestora, pentru o unitate de învaţare. Pe lângă caracterul interactiv şi interdisciplinar al exemplelor prezentate, se acordă atenţie dezvoltării competenţelor specifice ale disciplinei, precum şi a competenţelor cheie europene pentru învăţământ. În lucrare este subliniat rolului profesorului, pentru organizarea şi proiectarea predării, învăţării şi evaluării. Aplicaţiile dezvoltate prin e-learning completează cunoştinţele de fizică, printr-o sporire a interactivităţii, utilizând portaluri consacrate sau propuse de profesor. Se doreşte respectarea aspectelor metodice, care ţin de realizarea referatelor, proiectelor, investigaţiilor experimentale etc. Elevii sunt orientaţi mai uşor spre atingerea nivelului de cunoştinţe propus, utilizând calculatorul personal cu conexiune la Internet, pentru realizarea unor teme cu durată mai lungă.
35. Ion Cristian, elev
Popescu Alexandr-Cezar, elev
Cerchez Emanuela, profesor
Serban Marinel, profesor
Colegiul National "Emil Racovita" Iasi
emanuela.cerchez[at]gmail.com
Section: D
Title of paper: Constructorii României – o experienţă de învăţare

Abstract: Proiectul „Constructorii României” reprezintă o experienţă de învăţare colaborativă şi totodată o modalitate de a reconstrui memoria naţională, ilustrând viaţa şi activitatea unor mari personalităţi ale românilor. Referinta: http://www.racovita.ro/cr
36. Élthes Zoltán, conf. univ. dr.
Universitatea "Babeş-Bolyai" Cluj-Napoca
eltheszoltan[at]yahoo.com
Section: A
Title of paper: Condiţiile eficienţei e-learning în învăţământul superior

Abstract: In the present work we investigate in what ways e-learning materials can provide the most efficient support in higher education. For this purpose we first summarized and analyzed the most relevant results of the literature. The goal of our teaching program was twofold: first to transfer applicable knowledge and skills for the development of professional e-learning content; second, to determine the key factors making the multimedia learning content efficient independently of the students' personality, learning style and gender. In addition to the necessary theoretical and practical knowledge the students get acquainted to the characteristics and the importance of learning styles. As part of the course they have to learn through an experimental e-learning course integrated into different frameworks, that help them identify the characteristics of the efficient learning content. In the present article we interpret our results by the analysis of the test results taking into consideration the different learning styles.
37. Moise Ioan Jean, elev
Prunau Vlad Andrei, elev
Evghenie Raluca Elena, elev
Tofan Andreea, elev
Natasa Peteu, dr. profesor
Tanu Carmen, profesor
Liceul Teoretic "Nicolae Balcescu" Medgidia
natasapeteu[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Umanitate sau tehnologie? Alegerea este a ta

Abstract: Lucrarea reprezinta un soft educational, o aplicatie ce poate fi folosita la orele de istorie si socio-umane pentru clasele a-IX-a si a-XII-a. Lucrarea este structurata in 12 sectiuni ce evidentiaza evolutia tehnologiei de-a lungul timpului, dar si transformarile suferite de umanitate, odata cu implementarea inventiilor si inovatiilor tehnice in viata de zi cu zi. De ce avem nevoie? Sau… de ce mai avem nevoie, pentru a ne imbunatati calitatea vietii? Sunt intrebari ce framanta tot mai mult oamenii de stiinta, dar si pe noi. Imaginati-va ca lumea intreaga este o carte cu un numar infinit de pagini ce asteapta sa fie scrise. Aceasta carte poate avea un numar infinit de autori, dar totusi putini sunt aceia ce reusesc a scrie cateva cuvinte in albele pagini ale necunoasterii. Va invitam, noi umilii observatori ai lumii, sa va alaturati noua, intr-o calatorie pe aceasta tema, din trecut pana in prezent si spre viitor.
38. Lukacs Tiberiu (1), profesor
Lukacs Diana Elena (2), profesor
(1) Școala Gimnazială Sfânta Varvara Aninoasa
(2) Colegiul Tehnic Constantin Brâncuși Petrila
cassiopealt[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Jocuri, teste și lecții matematice interactive

Abstract: Lucrarea își propune să descrie o abordare interactivă a învățării matematicii cu ajutorul calculatorului prin intermediul aplicațiilor de pe site-ul https://sites.google.com/site/invatamate/ precum și a modului în care elevii pot contribui în mod creativ la conținutul acestuia. Astfel sunt descrise lecții ce conțin aplicații interactive , jocuri realizate de autori, teste cu feedback imediat, materiale realizate de elevi precum și modul în care acestea au fost create și implementate.
39. Yildiz Jiyan, elev
Manolache Helmuth, elev
Floroaia Florin, profesor
Slatineanu Tamara, dr. profesor
Colegiul Tehnic "Gheorghe Asachi" Iasi
tamislatineanu[at]gmail.com
Section: C
Title of paper: Descopera invizibilul: interactiile intre atomi, ioni si molecule

Abstract: Lucrarea este un software educational ce se adreseaza tuturor elevilor din invatamantul preuniversitar avand drept scop evidentierea aspectelor cheie care fac posibila intelegerea fenomenelor ce au loc la formarea legaturilor sau fortelor de natura fizico-chimica intre diverse tipuri de particule: atomi, ioni, molecule. Elevul parcurge cu ajutorul acestui software drumul unor secvente informationale interactive, logic inlantuite care permit asimilarea cunostintelor prin descoperire. Prin intermediul acestui software elevul beneficiaza de autonomie maxima in procesul invatarii si de posibilitatea autoevaluarii cunostintelor dobandite.
40. Cerchez Genoveva, profesor
Manea Cezar, elev
Cenusa Stefan, elev
Cerchez Emanuela, profesor
Colegiul National "Emil Racovita" Iasi
genoveva.butnaru[at]gmail.com
Section: C
Title of paper: Eseul argumentativ

Abstract: Proiectul „Eseul argumentativ” reprezintă un instrument de lucru care ghidează pas cu pas demersul realizării unui eseu, fiind util pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru la orele şi examenele naţionale de limbă şi literatură română, dar şi pentru itemi complecşi la alte discipline de liceu. De asemenea, deprinderile de structurare riguroasă a discursului scris se vor regăsi şi în discursul vorbit, elevii având o modalitate în plus prin care să înţeleagă faptul că a fi convingători este o chestiune nu atât de talent şi înclinaţii naturale, cât mai ales una de atenţie acordată unor reguli simple, elaborare şi exersare.
41. Gorghiu Laura Monica (1), Conf. univ. dr.
Gorghiu Gabriel (1), Conf. univ. dr.
Vuopala Essi (2), Asist. univ.
(1) Universitatea Valahia din Targoviste
(2) Universitatea din Oulu, Finlanda
lgorghiu[at]gmail.com
Section: A
Title of paper: Promovarea colaborării creative prin elaborarea unor modele de învăţare inovative bazate pe utilizarea noilor tehnologii

Abstract: În prezent, în cadrul activităţilor de proiect propuse prin orice program de studii universitare, studenţii sunt din ce în ce mai solicitaţi să lucreze în echipă. Practic, munca în echipă reprezintă o competenţă cerută de orice post disponibil într-o societate comercială sau companie. În plus, prezenţa unei astfel de competenţe poate fi decisivă în luarea deciziei de angajare, de către specialistul în recrutare. Multe companii cer angajaţilor competenţe care să permită rezolvarea unor probleme, prin activităţi de colaborare, mai cu seamă atunci când apar situaţii complexe sau neaşteptate. De aceea, în mod cert, studenţii ar trebui să dobândească abilități specifice de învățare colaborativă și colaborare creativă încă de pe băncile şcolii. O soluţie în acest sens, este propusă de noile tehnologii informaţionale şi de comunicaţie. Ele pot oferi suportul necesar pentru activităţile cognitive individuale şi de grup, atunci când se iau în calcul o serie de aspecte privind asigurarea interactivităţii între utilizatori, facilitarea lansării ideilor şi a procesului de reflecţie, concentrarea pe problema supusă atenţiei, dezvoltarea gândirii critice. În strânsă concordanţă cu contextul menţionat, lucrarea prezintă rezultatele proiectului transversal LLP KA 3 “CoCreat - Enabling Creative Collaboration through Supportive Technologies”, cod 511733-LLP-1-2010-1-FI-KA3-KA3MP, care şi-a propus să găsească soluţii pentru promovarea colaborării creative, prin elaborarea unor modele de învăţare noi şi inovative, bazate pe utilizarea mediilor de socializare şi a tehnologiilor mobile. În mod particular, pentru studenţi, a fost organizat cursul on-line “Designing Technology-Enhanced Learning (TEL)”, care a urmărit familiarizarea cu conceptele cheie, teoriile concurente și abordările necesare pentru proiectarea instruirii bazate pe utilizarea tehnologiilor moderne.
42. Gorghiu Laura Monica, Conf. univ. dr.
Gorghiu Gabriel, Conf. univ. dr.
Bîzoi Mihai, Şef lucrări dr.
Suduc Ana-Maria, Şef lucrări dr.
Universitatea Valahia din Targoviste
lgorghiu[at]gmail.com
Section: E
Title of paper: Aspecte specifice ale proiectului PROFILES - de la promovarea instruirii bazată pe investigaţie ştiinţifică, către diseminare şi networking

Abstract: În cadrul proiectului FP7 5.2.2.1 - SiS-2010-2.2.1, nr. 266589, intitulat PROFILES (Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science), este propusă metoda instruirii prin investigaţie ştiinţifică (IBSE) ca şi metodă de predare, prin care se urmăreşte atragerea elevilor către domeniul Ştiinţelor în general. Practic, în cele 20 de ţări participante, se desfăşoară un program de formare profesională a profesorilor de Ştiinţe (chimie, fizică, biologie) cu scopul de a familiariza, dar şi de a implementa în clase, module cu context specific, bazate pe folosirea IBSE. Totodată, importanţa unui astfel de program, rezidă şi din faptul că dezvoltă gândirea creativă şi științifică, promovează mediile de învăţare socio-ştiinţifice bazate pe rezolvarea problemelor, şi diseminează bunele practici prin intermediul unor materiale specifice (pagini web naţionale, pliante, newsletter), dar şi prin constituirea unor reţele care implică actori educaţionali. Lucrarea ilustrează cele mai importante aspecte ale proiectului PROFILES, şi prezintă conceptul specific de networking definit în cadrul proiectului, ca şi sistem de comunicare bazat pe reciprocitate. Astfel, actorii educaţionali implicați pot schimba opinii și informații și pot coopera în ceea ce privește temele de interes şi preocupările reciproce. În plus, în mod opţional, este pusă la dispoziţia profesorilor un suport de tip platformă - de tip Elgg -, care este de fapt o aplicaţie de tip social networking, personalizată, pentru a satisface nevoile de formare şi comunicare.
43. Samarescu Nicoleta, Lect. univ. dr.
Universitatea din Pitesti
nicoleta.samarescu[at]gmail.com
Section: A
Title of paper: eLearning:modele cognitive-teorii si aplicatii

Abstract: Din vasta literatură de specialitate consacrată domeniului eLearning, articolul îşi fixează ca obiectiv central actualizarea procesului de predare-învăţare cu ajutorul unor instrumente electronice, susţinând că acestea pot transforma semnificativ activitatea didactică. Pentru pregătirea învăţământului din România la identificarea unor răspunsuri substanţiale şi pertinente la inovaţiile didacticii moderne, se anticipează deja introducerea acestor elemente noi, precum foile de calcul, folosite în S.U.A. şi cercetate şi în alte ţări pentru a fi implementate. Propunând o astfel de abordare, studiul nostru înclină balanţa tratării în favoarea noilor instrumente electronice. Poziţia epistemologică de bază este susţinută şi de cercetători precum Kirsty Wilson, Janet Ainley, Mariam Haspekian, Oscar Chavez, Steve Sugden, M. G. Bartolini Bussi, G. Chiappini, D. Paola. Astfel, ritmul accelerat al schimbărilor socio-economice şi nevoia de sistematizare-optimizare a informaţiilor din domeniile de vârf ale cunoaşterii, în special al întâlnirii cu progresele datorate inovaţiilor din TIC, impun reconstrucţii substanţiale în ceea ce priveşte ofertele de pregătire curriculară şi metodologic-profesională, implicit la nivelul formării iniţiale şi al perfecţionării cadrelor didactice.
44. Preda Clementina, profesor
Liceul Tehnologic "Anghel Saligny" Ploiesti
preda_clementina[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Utilizarea aplicatiei eXe Learning

Abstract: Aplicaţia eXe Learning furnizează unelte intuitive, ușor de folosit, ceea ce permite profesorilor să creeze lecții interactive şi să publice pagini web profesionale, destinate învățării. Sistemul este uşor de utilizat atât de către profesori, nefiind necesare cunoştinţe de HTML, cât şi de către elevi - lecţiile pot fi exportate drept pachete web ce pot rula pe stații individuale, suportate de majoritatea browserelor (Internet Explorer, Mozilla, etc), deschiderea realizându-se de la Index. Spre exemplificare prezentam o lecţie realizată cu ajutorul acestei aplicaţii, ce poate fi prezentată elevilor din clasa a XII-a, calificarile profesionale Tehnician Designer vestimentar şi Tehnician în industria textilă. Titlul lecţiei: Calculul consumului de materiale; Modulul III: Creaţie vestimentară – realizarea de schiţe şi produse vestimentare; Competenţa 32.21.4. Confecţionează produsul etalon; Criteriul de performanţă: (c) Stabilirea consumului de materiale necesare confecţionării produsului etalon; Tipul de lecţie: mixtă. Lecţia este structurată astfel încât să poată fi parcursă cu uşurinţă, repectând ordinea firească a secvenţelor de învăţare. Ea poate fi utilizată în sistem AeL, dar totodată poate constitui şi un material de învăţare individual, pentru acasă, elevul având posibilitatea parcurgerii conţinuturilor în ritmul propriu de învăţare. Deasemenea, integrarea paginilor web sau a diferitelor linkuri către site-uri de specialitate incită la aprofundarea noţiunilor prezentate. Pentru o mai bună înţelegere a condiţiilor tehnice ce se impun la încadrare dar şi pentru a mări atractivitatea lecţiei au fost realizate animaţii cu ajutorul programelor AutoCAD (desenele) şi EasyGifAnimator (imaginile în format Gif animat). Evaluarea se realizează cu ajutorul exerciţiilor interactive cuprinse în testul de autoevaluare.
45. Roşioru Mădălin (1), dr. profesor
Roşioru Mirela (2), profesor
(1) Colegiul "Dobrogea" Castelu, jud. Constanţa
(2) Şcoala Gimnazială nr. 6 "Nicolae Titulescu" Constanţa
mirelarosioru[at]gmail.com
Section: E
Title of paper: Impactul şi rolul site-urilor unităţilor de învăţământ preuniversitar

Abstract: Site-urile unităţilor de învăţământ preuniversitare au devenit un instrument util şi relativ facil de asigurare a vizibilității acestora prin informațiile pe care le oferă despre structura / misiunea / viziunea / resursele / performanţele lor. În acelaşi timp, aceste site-uri pot fi instrumente de comunicare şi de creare de imagine, asigurând o creştere a audienţei interne, mai ales în rândul elevilor şi părinţilor, dar şi o creştere a audienţei externe, în rândul comunităţii locale, naţionale şi chiar internaţionale. Rezultatele obţinute la concursurile şi olimpiadele şcolare, informaţiile utile despre înscrierile la clasa pregătitoare, rezultatele Examenelor Naţionale sau ale Bacalaureatului, popularizarea proiectelor eTwinning sau Comenius îşi găsesc astăzi locul pe site-urile proprii ale unităţilor de învăţământ preuniversitar contribuind în mod direct la creşterea competitivităţii.
[Ref.: http://scoala6constanta.wordpress.com ]
46. Radovici Alexandru (1), ing. dr.
Armean Alexandru (2), antreprenor
Culic Ioana (1), student
Bocicor Iuliana (3), dr.
Ene Madalin (1), student
(1) Universitatea "Politehnica" Bucuresti
(2) Ograda Mea
(3) Universitatea "Babes Bolyai" Cluj-Napoca
office[at]wyliodrin.com
Section: A, EXPOZITIE
Title of paper: Platformă educațională care permite programarea dispozitivelor embedded din Cloud - Wyliodrin

Abstract: Progresul tehnologic din ultimii ani, precum și nevoia de calculatoare cât mai mobile, cu mare putere de procesare, dar cu dimensiuni mici, au dus la apariția calculatoarelor integrate, precum Raspberry Pi sau BeagleBone Black. Acestea sunt des utilizate în educație, dar și în automatizarea industriei. Totuși, există unele probleme în ceea ce privește utilizarea lor: realizarea unei conexiuni între calculator și sistemul integrat nu este trivială, datele oferite utilizatorului sunt greu de interpretat, sau faptul ca datele sunt stocate local, nefiind accesibile din mai multe locații. Lucrarea de față prezintă o platformă care permite programarea dispozitivelor embedded mai sus enumerate direct din Cloud, numită Wyliodrin, care își propune să depășească problemele menționate anterior. Wyliodrin permite programarea, controlarea și monitorizarea plăcuțelor, la distanță. Singura condiție este ca utilizatorul să fie conectat la website-ul platformei și ca plăcuța să fie și ea conectată la internet.
47. Bica Ioana, elev
Zaharia Cristian, elev
Militaru Matei, elev
Clement Horia, elev
Stoica Ioana , profesor coordonator
Colegiul National de Informatica "Tudor Vianu" Bucuresti
ioana020895[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Utilizarea tehnologiilor moderne în procesul de predare a fizicii în învăţământul gimnazial

Abstract: Scopul acestei lucrări este de a evidenţia avantajele introducerii conceptelor de bază din fizică, într-un mod interactiv. Vom exemplifica modul în care metodele moderne de localizare (GPS), soft-urile educaţionale şi hărţile interactive pot fi folosite pentru a dezvolta abilităţile experimentale ale elevilor. Studiul fizicii în acest mod centrat pe o abordare interdisciplinară şi interactivă este plăcut şi în acelaşi timp riguros. Suportul vizual conferă o mai uşoară înţelegere a fenomenului studiat.
48. Buzila Delia, profesor
Colegiul Tehnic "Elisa Zamfirescu" Satu Mare
deliabuzila[at]yahoo.com
Section: A
Title of paper: Şablonarea materialelor textile – propunere de lecţie predată cu ajutorul softului educaţional

Abstract: Lucrarea prezintă o nouă abordare a lecţiei „Şablonarea materialelor textile”, care se predă în învăţământul preuniversitar la liceele tehnologice, domeniul textile-pielărie, folosind noile tehnologii în procesul de predare, învăţare şi evaluare. Este o lecţie concepută în urma cursului „Profesorul – creator de soft educaţional” şi reprezintă o propunere de lecţie predată – învăţată – evaluată cu ajutorul softului educaţional. Materialele didactice tradiţionale cum ar fi materialele textile sau completul de şabloane (tipare) pot fi completate (sau chiar înlocuite) cu ajutorul softului educaţional. Lucrarea respectă formatul oferit de Edu Integrator şi descrie detailat scopul, obiectivele, momentele lecţiei şi materialele prelucrate şi folosite. Această lecţie este alternativă la lecţia tradiţională, bazată pe mijloacele moderne oferite de sistemul de învăţământ.
49. Andronic Ion, conf. univ. dr.
Balmus Nicolae, conf.univ. dr.
Dumbraveanu Roza,
Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă", Chişinău
n_balmus[at]mail.md
Section: A
Title of paper: Piramida Dale și tehnologiile informației și comunicării

Abstract: În prezenta lucrare autorii își expun viziunea asupra locului Tehnologiilor Informației și Comunicării (TIC) în ierarhia mijloacelor și metodelor moderne de predare&învățare&evaluare cu exemple concrete de softuri pentru fizica de liceu și facultate. Utilizarea TIC este descrisă în conexiune cu conceptul de Piramidă Dale, în care activitățile de învățare sunt clasificate și ordonate în circa 12 categorii. Ierarhia din Piramidă Dale este confirmată în practică și serveşte drept o bună călăuză în alegerea celor mai eficiente tehnologii şi mijloace de instruire, pe care creierul omului este în stare să le perceapă.
50. Făt Silvia, lect. univ. dr.
Universitatea din Bucureşti
silvia.fat[at]g.unibuc.ro
Section: A
Title of paper: Programe bazate pe practici inovative de tip blended learning în predarea matematicii

Abstract: This article presents a new project implemented recently in Romanian educational system (POSDRU/87/1.3/S/62882) and focusing on the use of ICT in Math teacher training. This is one of the various innovative initiatives of the national teacher training programs based on the newest tendencies in curriculum design, on diversity of the structure of the training, and flexibility of the transferable credits according to the national training standards. Interactive strategies especially created with modern digital resources (e-learning practices) are an important development aspect of the current teacher career. This program is developed in the blended learning system, one of the most modern concepts of training pedagogy, even if it has been little known in what concerns the professional development of the teachers. Providing an efficient offer for development of teachers creates obvious benefits to the concrete practices of teaching and learning in Romanian schools.
51. Mihalcea Adrian (1), profesor
Muşat Emil Valentin (1), profesor
Neagu Camelia (2), profesor
Gerea M. Cornelia-Alexandra (1), elev
Andreescu G. Alex-Cristian (1), elev
(1) Colegiul Naţional "N. Iorga" Vălenii de Munte
(2) Grupul Scolar Agromontan Vălenii de Munte
adrian_tarlesti[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Aplicaţia software „Literatura postmodernă”

Abstract: Aplicaţia software „Literatura postmodernă” este un proiect care ajută la predarea temei cu același nume în cadrul obiectulul „Limba și literatura română” în clasa a XII-a. Programul, realizat în Flash (Action Script 2), prezintă principalele tehnici folosite de scriitorii postmoderni și texte reprezentative ale unor autori români postmoderni, precum și un test pentru evaluare. Se foloseşte o interfaţă recomandată pentru lecţiile din sistemul AEL.
52. Vlașin Ioan, drd. profesor
Inspectoratul Școlar Județean Alba
vlasin[at]gmail.com
Section: A
Title of paper: Ameliorarea dezvoltării competențelor și a interacțiunilor în educație cu ajutorul platformelor online. Studiu de caz portalul www.miculprint.eu

Abstract: Evoluția educației orientează acum demersul didactic spre dezvoltarea competențelor și spre o interacțiune între profesori și elevi cât mai apropiată de una naturală, nu impusă elevului de un sistem educațional distant și insensibil. Lucrarea prezintă pe scurt o înțelegere mai adecvată a competenței și câteva condiții necesare pentru ameliorarea educației, apoi un site care urmărește acest lucru. Portalul www.miculprint.eu a fost realizat pentru a veni în sprijinul educației de bază, în cadrul unui proiect la ISJ Alba. Acesta oferă suport elevilor de gimnaziu interesați să-și amelioreze competențele la limba română și matematică. Deoarece portalul nu este impus elevilor, acesta propune realizarea activităților într-o manieră cât mai naturală, spre a fi vizitat de către aceștia fără a fi obligați.
53. Dogaru Ileana, profesor
Colegiul “Ştefan Odobleja” Craiova
ileana.dogaru[at]gmail.com
Section: D
Title of paper: Utilizarea aplicaţiei Edu Integrator în predarea disciplinelor tehnice

Abstract: Într-un mediu în continuă schimbare, modalităţile tradiţionale de instruire şi de formare nu mai sunt adecvate pentru înzestrarea absolvenţilor de învăţământ cu abilităţile şi cunoştinţele necesare pentru a deveni competitivi pe piaţa forţei de muncă. În acest context, instruirea interactivă se afirmă ca un factor cheie în societatea viitorului. Tehnologia este suportul care permite realizarea unor lecţii atractive şi dinamice. Accesul la instruire trebuie să fie universal, în timp ce învăţatul trebuie personalizat, iar conţinutul multimedia îmbogăţit şi transformat într-o experienţă personalizată. Profesorii nu mai pot fi doar furnizori de cunoaştere ci, mai degrabă, facilitatori proactivi care să promoveze cunoaşterea colaborativă şi orientarea elevilor spre învăţare în diferite medii, navigare în aceste medii. Acestea se pot obţine prin realizarea de secvenţe de lecţii cu ajutorul aplicaţiei Edu Integrator.
54. Basalic Diana Florentina, profesor
Colegiul National "Emil Racovita" Bucuresti
diana_popa03[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Educația și comunicare prin teatru- Joc și improvizație teatrală

Abstract: Auxiliarul didactic propus se adresează elevilor de liceu și are ca scop pregătirea temelor cuprinse în programa de bacalaureat. Acesta vizează dobândirea de competențe lingvistice pe de o parte, iar pe de altă parte perfectarea examenului scris, într-o formă atrăgătoare, pentru a facilita procesarea informațiilor. Fiecare secvență propune noțiuni teoretice, prezentate sistematic, ce sunt susținute de aplicații prin joc, instrument de învățare și fixare de cunoștințe facil și la îndemâna oricui. Invitați să descopere tainele artei teatrale, elevii sunt puși în situații noi, menite să le dezvolte creativitatea, să le stimuleze imaginația și să devină liberi în exprimare, indiferent de dificultatea cerințelor propuse. Auxiliarul oferă astfel pe lângă un suport teoretic solid și situații concrete ce permit realizarea feedback-ului pe tot parcursul instruirii teoretice, ce are ca finalitate obținerea unor rezultate foarte bune la examenul final.
55. Grecu Gabriela, profesor
Colegiul Economic "Virgil Madgearu" Galati
gabriela.grecu[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Învățare prin interdisciplinaritate - utilizare de soft educațional

Abstract: Interdisciplinaritatea reprezintă în școala contemporană o perspectivă inovativă de îmbunătățire a procesului de predare-învățare-evaluare prin dezvoltarea unui sistem de cunoştinţe aflate la intersecţia mai multor domenii de cunoaştere şi a competenţelor de utilizare a acestor cunoştinţe. Un exemplu de interdisciplinaritate este întâlnit in studiul capitolului "Matematici financiare" în clasa a X-a. O soluție metodologică pentru studiul acestei teme poate fi utilizarea de soft educațional. În această lucrare este prezentat un soft realizat în limbaj HTML pentru tema "Dobânda simplă. Dobânda compusă". Softul conține o lecție de comunicare de noi cunoștințe și poate fi utilizat atât în cadrul unei lecții desfășurată în laboratorul de informatică, cât și de către elevi pentru studiu individual.
56.

Butunoi Bogdan, elev
Iordaiche Cristina, profesor
Rosu Ovidiu, profesor
Liceul Teoretic "Grigore Moisil" Timisoara
cristina_iordaiche[at]yahoo.com

Section: C
Title of paper: Software educational "Introducere in electronica"

Abstract: Lucrarea este un soft educational ce se adreseaza elevilor de liceu, pasionati de electronica.
57.

Popa H. Alexandru , conf. univ. dr
Universitatea Petrol-Gaze Ploiești
alpopa[at]upg-ploiesti.ro

Section: E
Title of paper: Dimitrie D. Pompeiu (1873-1954), Conferențiar la Radio România

Abstract: In articol sunt prezentate conferintele susținute de marele matematician Dimitrie D. Pompeiu la Radio România până în anul 1944.
58.

Cercelaru Margareta, prof. inv. primar
Şcoala Gimnazială "Nicolae Romanescu" Craiova
margarette_x[at]yahoo.co.uk

Section: C
Title of paper: Elemente TIC folosite la disciplina opţională "Muzică instrumentală"

Abstract: Ca disciplină şcolară educaţia muzicală este desemnată să contribuie la realizarea educaţiei estetice a elevilor. Diversificarea curriculumului prin introducerea informaţiilor digitale, ameliorarea metodelor moderne de predare-învăţare-evaluare, deplasarea accentului către activităţi concrete, utilizând foarte mult instrumentul muzical, menţin viu interesul copiilor pentru muzică şi le cultivă plăcerea de a cânta. Folosirea calculatorului şi a instrumentului muzical la orele de “Muzică instrumentală” oferă şansa învăţării colaborative atât în plan motivaţional (succesul grupului motivează la nivel individual şi stimulează stima de sine) cât şi în planul performanţei (stimulează efortul şi productivitatea individuală, dezvoltă inteligenţele multiple, stimulează şi dezvoltă capacităţi cognitive complexe, reduce la minim fenomenul blocajului emoţional al creativităţii.
59. Cozma Georgeta, drd. profesor
Echipa Multitouchcnme, Colegiul National "Mihai Eminescu", Satu Mare
cozmageorgeta20[at]yahoo.com
Section: D
Title of paper: Emergenţa transdisciplinară în proiectul "Omul de la Pământ la Cer"

Abstract: Lucrarea noastră va ilustra câteva dintre micro - proiectele subordonate proiectului integrator ,,Omul de la Pământ la Cer’’, cu care Echipa Multitouchcnme a Colegiului Naţional ,,Mihai Eminescu’’ a participat la concursul de proiecte inter/transdisciplinare, în cadrul proiectului “Învăţare pentru societatea cunoaşterii”, implementat de Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanţare Externă – Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului în parteneriat cu SIVECO ROMÂNIA şi Universitatea Naţională de Apărare „Carol I”, în 2011, situându-se pe primul loc, pe regiunea de N-V, colegiul nostru obţinând un laborator multi – touch. Proiectul propus de SIVECO ROMANIA este finalist la Campionatul Mondial de proiecte: IPMA International Project Excellence Award 2013.
Recent, proiectul "multi-touch" este finalist la IPMA International Project Excellence Award 2013 (IPMA - International Project Management Association), Update: 2 oct., Gold Award:
http://ipma.ch/award-news/ipma-announces-the-pe-award-finalists-2013/):
the 27th IPMA World Congress 2013 - http://www.ipma2013.hr/

[Proiectul "multi-touch": http://transdisciplinar.pmu.ro/primapagina ]

60. Duţă Nicoleta, lector univ. dr.
Universitatea din Bucureşti, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei
nicoleta.duta[at]g.unibuc.ro
Section: E
Title of paper: Participarea cadrelor didactice universitare la programe de formare continuă. Studiu comparativ România-Spania

Abstract: Articolul prezintă o sinteză a rezultatelor obţinute în urma unei ample cercetări întreprinse în perioada 2008-2010, focalizându-se asupra datelor colectate în urma aplicării unui item referitor la aprecierea gradului de participare a cadrelor didactice universitare la programe de formare continuă. Acesta este un item extras din chestionarul administrat unui număr de peste 450 de cadre didactice universitare provenind din diferite instituţii de învăţământ superior din România şi Spania. În final, evidenţiem necesitatea construcţiei programelor de formare continuă, astfel încât cadrele didactice universitare să-şi dezvolte noi competenţe, să-şi însuşească şi să utlizeze noi metode şi strategii de predare-învăţare-evaluare.
61. Băsu Mihaela, dr. ing.
Liceul Teoretic ”Vasile Alecsandri” Iaşi
bsmihaela[at]yahoo.com
Section: E
Title of paper: Învățarea centrată pe competențe: integrarea TIC în procesul de predare-învățare-evaluare

Abstract: Instruirea elevilor prin integrarea TIC în procesul de predare-învățare-evaluare este încă discutat la toate nivelurile. Deși există unele dezavantaje, această metodă asigură creșterea eficienţei procesului instructiv-educativ. Calculatorul poate fi utilizat în procesul de predare – învăţare – evaluare de către profesor şi elev în scopul intermedierii activităţii de predare interumană ce are loc între cei doi poli educaţionali: profesori şi elevi. Metoda instruirii programate dezvoltă propriile sale principii, valabile la nivel strategic în orice variantă de organizare cibernetică a învăţării.
62. Dochițoiu Alexandru, elev
Turcu Nicușor , elev
Chiribău-Albu Mihaela-Alina, dr. prof.
Ursache Liliana , prof.
Macovei Florina , ing.
Colegiul Naţional "Ferdinand I" Bacău
mihaelachiribau[at] hotmail.com
Section: D
Title of paper: Ipostaze ale interdisciplinarităţii: literatură şi TIC

Abstract: În secolul al XXI-lea, într-o societate tot mai informatizată, învăţământul modern apelează deseori la mijloace multimedia – e-learning. De asemenea, legătura dintre discipline a devenit o condiţie sine qua non într-un proces educativ care vizează formarea/dezvoltarea unor competenţe cheie (de comunicare, digitale) având ca finalitate transferul de informaţii din sala de clasă în viaţa reală. De aceea, unul dintre obiectivele învăţământului actual îl constituie familiarizarea elevilor cu utilizarea TIC, ca instrument eficient de lucru/învăţare. Ei sunt încurajaţi să dezvolte o atitudine pozitivă, folosind tehnologia pentru a comunica şi a opera cu informaţii relevante la toate disciplinele, deci şi într-unul dintre palierele care este asociat, mai mult decât altele, cu pagina tipărită – literatura. Printr-o abordare interdisciplinară a celor două domenii, mediul în care are lor învăţarea poate deveni mai motivant, mai atractiv şi mai flexibil, încurajând o atitudine favorabilă învăţării permanente.
63. Bota Claudia, profesor
Şcoala Gimnazială „Luceafărul”, Bucureşti,  sector 5
botaclaudia25[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Proiectul Comenius multilaleral “European Cultural and Historical Heritage “-dimensiunea europeană

Abstract: Integrarea României în Uniunea Europeană a deschis posibilităţi noi, constituind adevărate provocări În cadrul acestui proces. Școala Gimnaziala ”Luceafarul”, Bucuresti a început, în anul 2011, derularea unui proiect Comenius multilaleral (“European Cultural and Historical Heritage“) în parteneriat cu alte 4 şcoli din Europa: Belgia, Marea Britanie, Turcia şi Polonia. Proiectul "European Cultural and Historical Heritage " s-a desfăşurat pe parcursul a doi ani şcolari 2011 si 2013.
64. Preda Marius,
SIVECO Romania
Marius.Preda[at]siveco.ro
Section: A
Title of paper: Proiectul ODS (Open Discovery Space)-Evaluare şcolară şi instrumente de dezvoltare

Abstract: ODS addresses various challenges that face the eLearning environment in the European context.
Ref.: http://www.opendiscoveryspace.eu/project

Despre proiectele educaţionale CNIV şi ICVL: http://c3.cniv.ro, http://c3.icvl.eu

C3VIP: "Consecvenţă-Competenţă-Claritate-Viziune-Inovare-Performanţă"
C3VIP: "Consistency-Competence-Clarity-Vision-Innovation-Performance"

Proiectele CNIV şi ICVL sunt manifestări ştiinţifice ce promovează tehnologii şi metodologii inovative în educaţie, în cercetare şi în perfecţionarea continuă, atât în mediile preuniversitar, respectiv universitar, cât şi în mediul de afaceri. Structurate şi organizate după principii europene şi standarde internaţionale, cele două proiecte încurajează şi promovează
• lucrul la proiecte,
• activităţile colaborative,
• metodele şi experimentele ştiinţifice,
• gândirea creativă şi intuiţia,
• argumentaţia şi demonstraţia.