CNIV 2018

Lista rezumatelor acceptate - Accepted Abstract List


Last updated: 2018-07-11  | Deadline: 1 oct.-forma finală a lucrării (.doc)

Deviza CNIV - C3VIP: "Consecvenţă-Competenţă-Claritate-Viziune-Inovare-Performanţă"

"Cea mai bună modalitate de a prezice viitorul este să îl creezi tu însuţi." Peter Drucker
"Educaţia şi Învăţarea înseamnă spectacol. Asocierea educaţiei cu ideea de spectacol are în vedere şi bucuria care trebuie să le însoţească pe amândouă" acad. prof. Solomon Marcus
"Imagination is everything. Imagination is more important than knowledge. For knowledge is limited to all we now know and understand, while imagination embraces the entire world, and all there ever will be to know and understand." A. Einstein


"Arta supremă a profesorului este de a trezi bucuria exprimării creatoare şi bucuria cunoaşterii. Principalele surse ale tuturor realizărilor tehnologice: curiozitatea divină şi pornirea ludică a cercetătorului care improvizează şi meditează, precum şi imaginaţia creatoare a inventatorului." A. Einstein


Obiectiv CNIV: Intensificarea colaborării între elevi, studenţi, profesori, pedagogi, psihologi şi specialişti IT în activităţile de concepere, proiectare, elaborare şi testare a aplicaţiilor de software educaţional

Arhiva Liste inscrieri: Backup, 1.Lista 2003 | 2.Lista 2004 | 3.Lista 2005 | 4.Lista 2006 | 5.Lista 2007 | 6.Lista 2008 | 7.Lista 2009 | 8.Lista 2010 | 9.Lista 2011 | 10.Lista 2012 | 11.Lista 2013 | 12.Lista 2014 | 13.Lista 2015 | 14.Lista 2016 | 15.Lista 2017 | 16.Lista 2018

Arhiva Autori lucrari: Backup, 1.Aut 2003 | 2.Aut 2004 | 3.Lista 2005 | 4.Aut. 2006 | 5.Aut. 2007 | 6.Aut. 2008 | 7.Aut. 2009 | 8.Aut. 2010 | 9.Aut. 2011 | 10.Aut. 2012 | 11.Aut. 2013 | 12.Aut. 2014 | 13.Aut. 2015 | 14.Aut. 2016 | 15.Aut. 2017 | 16.Aut. 2018

Arhiva Evaluatori CNIV: Backup, 1.Eval 2004 | 2.Eval 2005 | 3.Eval 2006 | 4.Eval 2007 | 5.Eval 2008 | 6.Eval 2009 | 7.Eval 2010 | 8.Eval 2011 | 9.Eval 2012 | 10.Eval 2013 | 11.Eval 2014 | 12.Eval 2015 | 13.Eval 2016 | 14.Eval 2017 | 15.Eval 2018


NU EXISTĂ TAXĂ DE PARTICIPARE


Programele şi aplicaţiile descrise în lucrare NU trebuie să fie trimise; acestea sunt proprietăţi intelectuale ale autorului/autorilor; în cadrul sesiunilor de lucru CNIV acestea pot fi utilizate prin demonstraţii în timpul prezentării lucrării (sau prin intermediul unei prezentări Power Point)

MCI-Conceput in Romania


Forma finală a lucrării trebuie elaborată şi trimisă până la 1 octombrie
CONCEPEREA, ELABORAREA SI REDACTAREA LUCRARILOR STIINTIFICE
(Ghid)

OBSERVAȚIE: Autorii sunt rugați să trimită articolele după ce acestea au fost verificate antiplagiat!


INSCRIERE ONLINE
(Click here)- Formular de inscriere online a rezumatului lucrarii


INFORMATII PENTRU AUTORII CNIV

01-07 OCTOMBRIE proces de evaluare - Analiza lucrărilor primite se va face în perioada 01-07 oct.: Primirea de către autori a unui mesaj e-mail negativ în această perioadă, înseamnă RESPINGEREA lucrării, altfel implicit se consideră lucrarea ACCEPTATĂ | Lista lucrărilor înscrise încă nu este definitivă | LINK | O lucrarea respinsă NU va fi publicată în Volumul CNIV, în schimb aceasta va fi programată să fie prezentată în sesiunile de lucru CNIV, dar va pierde calitatea de candidat la CONCURSUL "Software Educaţional"

Diplome pentru autori - Lucrarile acceptate spre publicare in Volumul CNIV confera autorilor dreptul de a beneficia de Diploma pentru autori CNIV si implicit sa aiba calitatea de Evaluator CNIV asupra lucrarilor CNIV (exceptie propria lucrare)

OBSERVATIA 1. DIPLOME: eliberarea diplomei se va face doar pentru persoanele care vor trimite pana la 10 OCTOMBRIE 2018 un mesaj-DECLARATIE la adresa CNIV[at]FMI.UNIBUC.RO
OBSERVATIA 2. Mesaj-DECLARATIE:"Subsemnatul ......... , AUTOR/EVALUATOR CNIV, declar ca voi participa la CNIV / trimite evaluarea lucrarilor CNIV in perioada 01-10 Noiembrie"


ANIVERSAREA CENTENARULUI MARII UNIRI 1918 - Sesiune specială la CNIV: “Instrumente digitale pentru profesori și elevi în învățare și formare”


TERMEN LIMITA INREGISTRARE: 10 OCTOMBRIE 2018 (Mesaj - DECLARATIE la adresa cniv[at]fmi.unibuc.ro)

Nr. crt.

Nume, Functia, Institutia/ Afiliatia

Sectiunea, Titlul lucrarii, Scurta descriere
1. Jugureanu Radu, Prof. eContent Manager
Stan Magda, Profesor
Gornea Bogdan, Software Developer
SIVECO Romania
radu.jugureanu[at]siveco.ro
Section: A, EXPOZITIE
Title of paper: Enciclopedia digitală “România 1918. Oameni, momente și imagini” dedicată Centenarulyi Marii Uniri de la 1918

Abstract: În premieră: Primul proiect al Fundației SIVECO, în parteneriat cu instituții prestigioase de cultură și personalități ale societății românești. Enciclopedia este oferită românilor de pretutindeni, ca un memento al celui mai important proiect național: întregirea neamului.

Acest produs software este un dar pentru toti romanii. Enciclopedia este adaptată oricărui tip de echipament și poate fi vizualizată pe PC, laptop, tabletă sau smartphone si se poate accesa pe AppStore, GooglePlay, WindowsStore si online.
CUPRINS:
I. Contextul istoric (Marele Război, Războiul în cifre și imagini);
II. România sub arme (De la neutralitate la beligeranță, De la vlădică la opincă: oameni și fapte, Marii eroi, Copiii eroi)
III. Frontul de acasă (Familia,Viața cotidiană).

Enciclopedia digitală este dedicată miilor de românce și de români care s-au sacrificat pentru ca România să fie cea întreagă de astăzi, lucrare epică, construită prin voluntariat și generozitate, ce va fi oferită gratuit școlii românești. Este cadoul nostru pentru România. Vă propunem să fiți contemporani cu acele modele reale, autentice, care prin generozitate, toleranță, sacrificiu și simplitate ne-au oferit nouă, astăzi o Românie frumoasă. Și să stați în fața lor învățându-le povestea. Oamenii despre care veți afla în această Enciclopedie nu apar în manuale, dar sunt mult mai prețioși prin caracterul lor decât mulți dintre cei ce au notorietate.

Project Coordinator: Prof. Radu Jugureanu; Instructional Designer and Author: Prof. Magda Stan; Digital Creation, Coordinator: Bogdan Gornea

Ref.: http://romania1918.eu/index.html
M. Vlada, Un dar pentru romania by Siveco, http://mvlada.blogspot.com/2017/
M. Vlada, România 1918, proiect educațional al Fundației Siveco, http://mvlada.blogspot.com/2018/04/romania-1918-proiect-educational-al.html
The World Summit Awards (WSA) 2016: SIVECO Romania represented our country with the application of "Kazakhstan, the land of the great steppe" and won the big prize in the category Culture & Tourism, https://www.worldsummitawards.org/winner

2. Denis Chiurtu, Consultant în Educație,
Microsoft România,
a-denich[at]microsoft.com
Section: C, EXPOZITIE
Title of paper: Digitalizarea procesului educațional – Microsoft Teams și Minecraft Education: "învață să programezi jucându-te"

Abstract: Demonstrație practică: Digitalizarea procesului educațional – Microsoft Teams și Minecraft Education Edition

Ref.:
Informatica365, un program de training în tehnologia informației pentru profesorii și elevii din România. http://www.informatica365.ro/

3. Romaniuc Liliana, Prof. dr.,
Asociația Română de Literație (ARL),
Section: C
Title of paper: Modelele de excelenţă şi eficienţă didactică - exemple de bună practică

Abstract: ...

Ref.: Asociația Română de Literație (ARL) - http://c3.cniv.ro/?q=2018/arl

4. Vlada Marin, Conf. dr.,
Universitatea din Bucuresti,
vlada[at]fmi.unibuc.ro
Section: A
Title of paper: Clase virtuale cu Google Classroom - Metode moderne de predare-învățare

Abstract: În învățământ, activitatea de predare-învățăre desfășurată de profesor pentru elevii/studenții săi, trebuie concepută, proiectată și realizată (prin urmare, gândită și îmbunătățită) astfel încât aceasta să devină instructivă, atractivă și eficientă pentru elevi/studenți, iar învățarea să se realizeze cu plăcere și cu bucuria cunoașterii. Pentru aceste obiective, permanent, în întreaga sa activitate, un profesor va avea în vedere îmbunătățirea metodele de predare, să învețe și să cunoască metodele pedagogice moderne, să se preocupe pentru utilizezarea tehnologiilor oferite de calculator în procesul de predare-învățare, să conceapă și să utilizeze metode eficiente de evaluare în educație. Pe de altă parte, elevii/studenții vor fi antrenați și preocupați în procesul învățării pentru adaptarea atitudinii lor la schimbările din formarea lor profesională și din integrarea în societate.

Ref.: http://c3.cniv.ro/?q=2018/classroom

5. Vlada Marin, Conf. dr.,
Albeanu Grigore, Prof. dr.,
Adăscăliței Adrian, Prof. dr.,
Jugureanu Radu, Prof. eContent Manager
vlada[at]fmi.unibuc.ro
Section: A
Title of paper: Proiectul național ROINFO dedicat Centenarului Marii Uniri: "Realizări românești în domeniul Informaticii"

Abstract: Editarea volumului "Informaticieni de prestigiu din România", partea I - Computing Classification System (CCS 2012, https://dl.acm.org/ccs/ccs_flat.cfm) și Lista de persoane din domeniul informaticii, partea II - realizări românești în domeniul informaticii și domeniile asociate lor (CV-uri ale unor persoane din mediul universitar, mediul IT, mediul preuniversitar). Termen finalizare: octombrie 2019.
• Complexitatea aplicaţiilor de utilizare a calculatorului în diverse domenii de activitate (inclusiv în educatie), a determinat perfecţionarea atât a sistemelor de operare şi limbajelor de programare, cât şi a tehnologiilor şi platformelor. Au fost concepute şi elaborate noi sisteme de operare, noi limbaje de programare, noi tehnologii.
• Dacă în anii ’70 inventarea şi utilizarea microprocesorului au însemnat o revoluţie în domeniul arhitecturii calculatoarelor, în anii ’90 a fost o adevărată revoluţie atât în domeniul reţelelor de calculatoare, cât şi în domeniile limbajelor de programare (Java şi JavaScript) şi sistemelor de operare (Linux, Windows). Astfel, au apărut tehnologiile Web. Trebuie menţionate dezvoltarea şi evoluţia limbajului C++, care în anii ’80 a implementat şi dezvoltat modelul orientat spre obiecte (modelul programării obiectuale are rădăcini în limbajele SmallTalk, Lisp etc.) şi programarea orientată spre obiecte (OOP-Object Oriented Programming).

Ref.: http://c3.cniv.ro/?q=2018/ro-info

6. Niculescu Stelian, Prof. univ. dr.,
stelnic[at]yahoo.com
Section: A
Title of paper: Unde, când și cum l-am cunoscut pe profesorul Gr. C. Moisil

Abstract: Începutul activităților la Calcul al Universității din București (CCUB) este ilustrat de un citat al Profesorului Grigore C. Moisil, fondatorul informaticii românești:
Steian Niculescu, unul dintre primii studenți ai Secției Mașini de calcul, la absolvire a fost unul dintre primii patru cercetători matematicieni ai Centrului de calcul al Universității Bucuresti. Sunt zece ani de atunci; îmi aduc aminte de munca dusă în odăitele din Str. Negustori 9. Trebuia să descoperim o meserie nouă, să aflăm ce înseamnă “a programa la calculator”. Știam că vom avea un calculator; la IFA, calculatorul CIFA 3, care se construia pentru Centrul nostru de calcul și Maria Roceric (căsătorită Lovin), inginer, asista la construcție pentru a ști să-l întrețină și să-l repare. Matematicienii Centrului trebuia să raspundă la intrebarea: Ce trebuie să facă un matematician la un Centru de calcul ? Centrul de calcul a cautat, înca din 1963, să învețe pe alții Știinta calculatoarelor. Stelian Niculescu a predat numeroase cursuri din domenii ale Științei calculatoarelor, ultimul fiind cel pe care, în primăvera și vara 1972 l-a predat la ICI, unde s-a transferat în 1970 (anul înființării ICI) … E bine că Stelian Niculescu și-a strâns într-un volum lecțiile sale despre FORTRAN: sunt lecții lung gândite, în care e vizibil faptul că autorul are o bogată experiență de muncă la calculator.“ (extras din prefața la cartea Stelian Niculescu, “Ïnițiere în FORTRAN”, Editura Tehnică, 1972).

Ref.: http://c3.cniv.ro/?q=2018/stelian

7. Radu Cătălin, Dr.,
Universitatea Națională de Apărare "Carol I"
karadu[at]gmail.com
Section: A
Title of paper: Identitate și dezvoltarea conținutului digital

Abstract: Articolul examinează modul în care creatorii de continut digital pot face alegeri în cunoștință de cauză, cu privire la curriculum și la abordările pedagogice, în cursurile lor, pe baza teoriilor și principiilor istorice. Abordările abordate respectă unele tradiții istorice, dar, în același timp, oferă o perspectiva privind modul in care vor dezvolta continutul digital si ofera argumentari la solutiile oferite prin analogie cu modelele de cercetare și curriculum din diferite țări.
8. Ristea Lidia, Prof., ambasador Go -Lab,
Liceul Tehnologic "Teodor Diamant", Boldești-Scăeni, Prahova
lidiaristea2004[at]yahoo.com
Section: C, EXPOZIȚIE
Title of paper: Spații virtuale de învățare cu platforma Go-Lab

Abstract: Platforma Go-Lab oferă laboratoare virtuale, laboratoare la distanţă şi seturi de date din experimente de laborator, pentru diverse discipline, utilizate pe scară largă în educaţie. De asemenea, permite accesul la surse de informare, cunoaștere mai extinsă și mai variată, promovează munca independentă, inventivitatea şi creativitatea elevilor, iar aplicațiile și laboratoarele postate pe platformă, se pot integra în activitățile de predare, învățare și evaluare. Pentru că Go-Lab include o paletă foarte largă de aplicaţii şi servicii care folosesc Web-ul, fiind o platformă unitară, organizată pe comunicare, este foarte important ca elevii să le cunoască, să le utilizeze și să le integreze în diverse planuri de lecții.
Integrarea platformelor online în lecţii, pot conduce la realizarea unor produse utilizabile facând conexiune cu alte discipline. Există posibilitatea de a grupa activităţile de colaborare, învăţare în mediul online, ceea ce constituie un instrument puternic pentru implementarea metodologiilor moderne de învăţare, concentrându-se pe individul instruit. Folosind laboratoarele virtuale, elevii dobândesc un instrument cu care să experimenteze, fără limitări de spațiu sau de timp și, care sunt disponibile pe tot parcursul anului. De deasemena, pot dobândi abilități digitale mai bune, prin utilizarea mediilor virtuale ce pot fi considerate abilități pentru învățarea pe tot parcursul vieții și orientate către domeniul S.T.E.M.
9. Cobel Gabriela Marusia, Prof.,
Școala Gimnazială Nr.7, Borșa, Jud. Maramureș
cobel.gabriela[at]gmail.com
Section: C, EXPOZIȚIE
Title of paper: Folosirea dispozitivelor mobile în educație: Kahoot!, platformă gratuită de învățare bazată pe joc și tehnologie

Abstract: Kahoot! este un instrument informatic creat pe o platformă gratuită de învățare bazată pe joc și tehnologie educațională. Lansată în august 2013 în Norvegia, în prezent platforma Kahoot! este folosită de peste 50 miloane de oameni din 180 de țări. Aceasta platformă a fost proiectată pentru a fi accesibilă la clasă și în alte medii de învățământ din întreaga lume.
Aplicațiile / Jocurile de învățare Kahoot! pot fi create de oricine (professor sau elev/student), pe orice subiect al unei discipline de studiu, și pentru elevi de toate vârstele. A câștigat rapid popularitate datorită faptului că se poate accesa folosind orice dispozitiv, calculator sau laptop, tabletă, telefon mobil, care dispune de un browser Web. De asemenea, se adresează tuturor profesorilor si elevilor/studenților, cu menținea că platforma Kahoot! poate fi utilizată la clasă, pentru orice disciplină de studiu.
Kahoot! a fost dezvoltat de Johan Brand, Jamie Brooker și Morten Versvik (ulterior, s-a alăturat și Åsmund Furuseth), ca un proiect comun între compania Mobitroll și Universitatea Norvegiană de Tehnologie și Știință. CEO-ul companiei este Erik Harrell. Începând cu anul 2017, Kahoot a obținut fonduri de 26,5 milioane USD de la companiile Northzone, Creandum și Microsoft Ventures, precum și investitori privați din Norvegia.

Ref.: http://c3.cniv.ro/?q=2018/news/folosirea-dispozitivelor-mobile-%C3%AEn-e...

10. Rotaru Angela, Prof. inv. primar,
Școala Gimnazială ”Iordache Cantacuzino” Pașcani
angrot2006[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Educația STEM în învățământul primar

Abstract: Articolul propune abordarea integrată a conținuturilor pentru ca elevii , începând chiar din primii ani de studiu, să intre în lumea STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), în limba română ȘTEM (științe, tehnologii, inginerie și matematică). Chiar dacă părerile despre acest gen de abordare sunt împărțite, din experiența la clasă consider că este o educație care place elevilor, dar care presupune o regândire a tehnicilor și metodelor de lucru ale practicienilor. Educația STEM devine un punct cheie în pregătirea tinerelor generații pentru viitor. Cum se poate face acest lucru? În primul rând, promovarea și utilizarea unor metode de predare bazate pe explorare, investigare și anchetă, pentru a implica elevii (ex. https://www.edutopia.org/article/inquiry-and-research-process ). Apoi, prezentarea și promovarea de modele de cariere în domeniu, în așa fel încât elevii să regăsească un exemplu demn de urmat ( Iată linkul către pagina proiectului european SPACE AWARENESS, pagină dedicată carierelor: http://www.spaceawareness.org/ro/careers/ ).
Participarea elevilor la activitățile Laboratorul de Ştiinţă Bayer, un proiect de anvergură naţională, cu sprijnul partenerilor din mediul academic, a demonstrat că știinţa trebuie să fie distractivă şi accesibilă tuturor copiilor.
11. Melcu Cornelia, Prof. inv. primar,
Școala Gimnazială Nr. 9 „Nicolae Orghidan” Brașov
corneliamelcu[at]yahoo.com
Section: C
Title of paper: Integrarea activităților STEAM în ciclul primar

Abstract: A fi profesor în secolul XXI este, cu siguranță o provocare. Vechi metode și procedee, utilizate ani de-a rândul, par a nu mai fi eficeinte, iar profesorii, indiferent de nivelul la care predau, sunt nevoiți să caute mereu altele, pentru a-și motiva discipolii. Conceptul STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics în limba engleză, ȘTIM – științe, tehnologie, inginerie și matematică, în limba română) este, cu siguranță, din ce în ce mai actual și răspunde nevoilor actuale de formare a tinerei generații: o abordare integrată a disciplinelor, cu accent pe viața reală și aplicații practice. Viitorul va pune, însă, un accent mai mare pe gândirea creativă. Transformând STEM în STEAM prin adăugarea unui A de la arte, putem contribui la metamorfozarea sălilor de clasă într-un mediu de învățare creativ.

Lucrarea își propune să prezinte câteva modalități practice de integrare a activităților STEAM la clasele primare.

12. Élthes Zoltán, Conf. univ. dr.,
Universitatea "Babeş-Bolyai" Cluj-Napoca
eltheszoltan[at]yahoo.com
Section: A, EXPOZITIE
Title of paper: Utilizarea dronelor teleghidate în educaţie

Abstract: În ultimii ani, avioanele fără pilot, numite şi drone, s-au dezvoltat continuu, ajungând să nu fie utilizate doar exclusiv în scopuri militare, ci şi în viaţa de zi cu zi. Bazele de date oferite de ele sunt gestionate în diverse domenii ale ştiinţei. Asistăm şi în mediul educaţional la crearea de noi oportunităţi şi competenţe privind utilizarea profesională a dronelor. Aceste noi competenţe se referă în mod particular la folosirea de soluţii IT avansate şi integrate în operarea dronelor, la procesarea pe teren a datelor înregistrate de o dronă, prin aplicații specifice.
În aceast articol prezentăm utilizarea dronelor în cadrul diferitelor discipline aferente tuturor formelor de studii universitare: BSc, MSc și PhD.


INSCRIERE ONLINE
(Click here)- Formular de inscriere online a rezumatului lucrarii

Despre proiectele educaţionale CNIV şi ICVL: http://c3.cniv.ro, http://c3.icvl.eu

C3VIP: "Consecvenţă-Competenţă-Claritate-Viziune-Inovare-Performanţă"
C3VIP: "Consistency-Competence-Clarity-Vision-Innovation-Performance"

Proiectele CNIV şi ICVL sunt manifestări ştiinţifice ce promovează tehnologii şi metodologii inovative în educaţie, în cercetare şi în perfecţionarea continuă, atât în mediile preuniversitar, respectiv universitar, cât şi în mediul de afaceri. Structurate şi organizate după principii europene şi standarde internaţionale, cele două proiecte încurajează şi promovează
• lucrul la proiecte,
• activităţile colaborative,
• metodele şi experimentele ştiinţifice,
• gândirea creativă şi intuiţia,
• argumentaţia şi demonstraţia.